第13课 人的本质与利己利他 备课教师： 课时安排： 课题 第13课 人的本质与利己利他 课型 新授 目的要求 思育 正确处理人生中遇到的矛盾和挫折，形成正确的人生观、价值观。 知识 理解个人与社会的关系，个人与集体的关系，公与私、义与利的关系，利己和利他的关系。 能力 能运用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系，把国家利益、集体利益放在个人利益之上，正确进行人生选择 重点 正确处理公与私、义与利的关系 难点 明白“人人为我，我为人人”的道理 关键 正确认识现实 教学资料 教参 各种媒介 教学教法 情境讨论法、案例教学法 教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配 一二三四 组织教学哲理故事复习第十三课 人的本质与利己利他一、人的本质具有社会历史性1．自然属性是人生存发展的生理基础2．社会属性是人的本质属性例：寓言故事：两个人的世界有多好3．人是自然属性和社会属性的统一例：鲁滨逊4．把握人的本质，积极融入社会二、个人与社会密不可分例：南京大屠杀幸存者联名写给赵薇的一封公开信1．要正确处理个人与社会的关系2．要正确处理个人与集体的关系3．正确处理个人、集体与社会的关系 希腊神话故事导入新课讨论故事分析道理教师提供事例，师生共同分析，总结结论 1′4′4′15′20′ 教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配 五 （1）要正确处理个人和他人的关系。（2）要顾全大局，反对小团体主义。例：寓言故事：捕鸟（3）要坚持集体主义，反对个人主义。三、正确处理公与私、义与利的关系（一）正确处理公与私的关系例：《扬州晚报》报道1．什么是“公”？什么是“私”？“公”与“私”之间是什么关系？2．正确对待公与私的关系（1）正确对待公与私的关系要走出拜金主义的误区。（2）正确对待公与私的关系还要走出享乐主义的误区。（二）正确处理义与利的关系四、正确处理利己与利他的关系1.利己和利他的关系2．在现实生活中如何正确处理利己和利他的关系？———互利双赢例：赢得回头客作业布置：课后练习与思考 师生举例说明教师提供案例引导学生分析 师生举例说明 19′15′1′1′ 板 书 设 计 第13课 人的本质与利己利他一、人的本质具有社会历史性二、个人与社会密不可分三、正确处理公与私、义与利的关系四、正确处理利己与利他的关系 课 后 小 结 用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系，把国家利益、集体利益放在个人利益之上，正确进行人生选择。 教学反思： 第14课 人生价值与劳动奉献 备课教师： 课时安排： 课题 第14课 人生价值与劳动奉献 课型 新授 目的要求 思育 帮助学生树立正确的人生价值观，帮助学生正确看待苦与乐、生与死，树立正确的苦乐观和生死观，以提升人生价值 知识 使学生了解社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系，认识到人的真正价值在于对社会的贡献，了解苦与乐、生与死的概念及它们之间的关系。 能力 理解并学会在诚实劳动中奉献社会，实现人生价值。 重点 1．人的价值是社会价值和自我价值的统一。2．在劳动创造中实现人生价值。 难点 树立正确的苦乐观和生死观。 关键 树立正确的价值观 教学资料 教参 各种媒介 教学教法 讲授、讨论、案例分析 教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配 一二三四 组织教学哲理故事复习新授第14课 人生价值与劳动奉献社会价值和自我价值的统一1．人的价值包括社会价值与自我价值两个方面，两者辩证统一 学生组织讲述，师生评议结合丛飞的事例，师生共同分析，总结 1′4′4′15′ 教学环节 教 学 内 容 教学方法 时间分配 五 2．人生的真正价值在于对社会的贡献例：2009年感动中国十大人物之中武文斌和李桂林、陆建芬夫妇的感人事迹请同学们想一想，下列说法能不能作为人生价值评价的标准。(1)享受的多 ... ...
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