教师研修论文-杜威教学理论与中小学英语教学

杜威教学理论与中小学英语教学 杜威教学理论与中小学英语教学 二○二二 年 六 月 杜威教学理论与中小学英语教学 摘 要 杜威是美国著名的哲学家、教育家，也是美国实用主义哲学和进步主义教育理论最有影响的代表人物和现代教育的创始人。他认为，儿童经验是课程的主要内容，强调从做中学。他的教育思想对现代中小学英语教学产生了深远的影响。 中小学英语教学中，在教材设计上，部分内容符合杜威的教育思想，而另外有部分内容则是以教师为主导的、学生被动接受的一些练习，并不是很符合当下英语学习活动观。笔者在写论文之前，也了解到部分中小学教师对教材部分内容的调整建议和修订建议，同时笔者也查阅了大量的文献，了解到大致的中小学英语教学现状。 这篇论文中，主要是针对中小学英语教学、教材进行研究和探讨，在探讨的同时也采访了一些经验丰富的一线教师，采用的研究方法主要为访谈法和问卷调查法，并通过采访得出结论后对中小学教学现状给出建设性的建议。 在整个英语教学上，大部分的英语活动是具备以学生为中心，学生在学习活动中获取经验、掌握知识、发展能力，但一部分的活动需要进行调整和改编，使其符合当下主流教育观，同时有部分教师认为教材内容部分单元难度较大，不符合小学生心理特点，在正文部分我也会对其进行展开叙述。 关键词：教材；中小学英语；经验课程；从做中学；现代生活；五步教学法 正文部分： 一、从“经验课程”“做中学”角度谈教材 在杜威看来，儿童经验是课程的主要内容，获取经验需要从做中学，从经验中学，要求以活动性、经验性的主动作业来代替传统的书本式教材的统治地位。他认为的经验包括，园艺、烹饪、缝纫、印刷、纺织、绘画、唱歌、演话剧、讲故事、阅读、书写等形式。他提倡的“经验学习”主要指的是学生在实践中学习有关的学科知识和学习方法，同时，学习过程需要将理论和实践两者相结合。学生既要能学习到扎实的科学文化知识，又能学以致用，将学到的方法运用到生活实践中。 在当今的英语教学中，大部分的学校是从三年级开始教授英语，英语对于中国学生来讲即为一门外语。众所周知，兴趣是最好的老师———小学生最开始学习英语最重要的是培养他们的兴趣。但经笔者调查后发现，在三年级上学期教授26个字母时候，部分乡村教师最先教授字母的发音，后教授书写；相比较而言，有些乡村教师从字母形状入手，运用全身心反应法，然学生跳字母操，运用精加工策略，告诉学生字母像什么形状，让学生模范跳，在跳中加强对字母的记忆。 我们不难发现，上述两种方法中，第一种方法主要是以教师为中心的机械教学，而小学生的学习特点主要是以具体形象思维为主的，机械地发音和书写教学在不知不觉间会让他们学习英语产生一种无聊呆板的刻板思维，同时也是被动地接受枯燥字母知识的体现。第二种方法主要是以学生为中心的经验教学，更强调了做中学的理念，在这个过程中，通过利用了小学生好动的特点，让他们在运动中对知识进行掌握，同时既能培养他们对英语的兴趣，又能在做中学习到新的知识。 针对上述提到的字母教学问题，在现行的人教版英语教材中也有一定的改进。旧版（2001年版）的英语教材对字母教学放在三年级下学期，里面强调的是通过独立学习字母发音并且尝试用字母发音拼读简单的英语四会单词。但在新版（2013年版）英语教材中，编写者将英语字母融入歌谣中，学生需要先通过听一段绕口令来发现字母发音规律，同时融入自然拼读法，从这个角度也不难发现，其实编写者更强调以学生为主体的经验学习和发现学习，并更提倡应用全身心反应法。 二、从教材观谈教材 杜威对于课程与教材也提出了自己的观点，他认为，课程与教材需要考虑与现代社会生活经验的联系。一个课程计划需要考虑能适应 ... ...