10项脊轩志 说课 教案 2022-2023学年中职语文语文版拓展模块

项脊轩志 【从容说课】 　　《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的优秀散文。文章借项脊轩的兴废，写与之有关的家常琐事，表达人亡物在、三世变迁的感慨，也表达作者怀念祖母、母亲和妻子的感情。文章随事曲折，绘影绘声，自然动人。 　　这篇文章写干两个时期，从开头到“殆有神护者”，是在十八岁时写的；以下则为三十多岁以后补写的。就全篇结构来看，前一部分为主体，后面的补记进一步充实了前面的内容。前后格凋一致，情感贯通，结构紧密。前一部分，围绕项脊轩的兴废，写年轻时代自己在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆，抒发自己或喜或悲的感情。这一部分可分为三层。第一层（第一段），叙述项脊轩修葺前后的不同变化，以写景为主，字里行间倾注着作者的深情。这一层用“喜”贯穿。第二层（第二、三段），叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。第三层（第四段），叙写自己闭门苦读的情景以及小轩多次遭火未焚的事。这一层写得很简洁，是“悲”的进一步补充。后一部分（“余既为此志”至结束），补写项脊轩的变迁和逸事，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的心情。 　　作者善于用线索串连生活琐事，使文章形散而神不散。本文正是把自己对项脊轩深挚的眷恋之情作为贯穿全文的线索。当作者忆及与项脊轩有关的家庭琐事时，就会激起自己感情潮水的放纵奔流。随着感情的变化，作者则顺着这情感的线索，或陈述项脊轩的变迁，或叙写亲人的轶事，或直抒自己的胸臆。将“悲”“喜”感情交织一起，使记物、叙事，抒情熔为一炉，因而文章结构绵密，形散而神不散。阅读本文，注意文章结构对表达作者的思想感情的作用。另外，作者善于撷取生活中的典型细节和场面。运用委婉动人的语言刻画人物形象。 教学这篇课文，可通过反复诵读，让学生体会字里行间蕴含的感情，尤其要体悟到文章是如何在写景和叙事中，将“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人的。再者要引导学生欣赏其中的主要细节。 【教学目标】 一、知识目标 　　1．学习作者选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己深情的写作风格。 　　2．准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竟、比、殆”9个实词，并归纳积累“顾、稍、置、归、去”5个实词的义项。 二、能力目标 　　1．在熟读的基础上理清思路，把握脉络，体味作者思路清晰、语言流畅的特点。 　　2．根据上下文辨析实词和活用词的义项，做到熟练翻译课文，提高文言阅读能力。 三、德育目标 　　体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。 【教学重点】 　　1．理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。 　　2．研习三、五、六段，体味“多可喜亦多可悲”的内涵。 【教学难点】 　　1．通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。 　　2．在诵读的基础上熟练背诵全文。 【教学方法】 　　1．诵读法。通过反复诵读。提高学生的文言阅读能力，巩固文言知识。 　　2．讨论法。通过广泛讨论，培养学生的解析能力。 　　3．延伸法。通过延伸练习，提高学生鉴赏文言的能力。 【教具准备】 自制“项脊轩”图片 【课时安排】 　　3课时 【第一课时】 【教学要点】 　　1．作者简介及作品简介。 　　2．研习并背诵第一自然段。 【教学过程】 一、导语设计 　　朱自清的一篇散文《背影》，几十年来。打动了无数读者的心，感人至深。孟郊的一首《游子吟》唱出了无限的亲情。千古流传，亲情是一个永恒的主题。今天，我们就来共同欣赏被世人称为“今之欧阳修”的归有光的饱含深情的散文名篇《项脊轩志》。 二、解题 　　1．作者简介 　　归有光（1506～1571），字熙甫，号震川，明代昆山（今江苏昆山县）人。嘉靖（明世宗年号）进士，官至南 ... ...