《项脊轩志》视频+教案+课件

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 项脊轩志 归有光 教学目标： 1.了解作者归有光，识记文言基本知识点。 2.感悟、品味文章中含蓄深沉、韵味无尽的语言特色。 3.学习本文善于选取生活中典型的细节和场面，借助平淡的生活琐事，于细微处见真情的写作手法。 4.尝试进行文段创作。 教学重点、难点： 1.学习本文善于选取生活中典型的细节和场面，借助平淡的生活琐事，于细微处见真情的写作手法。 2.尝试进行文段创作。 教学方法：自主———合作———探究———展示 课时：第二课时 同学们，我们都知道，作文在高考中占的比重非常大，可以说是语文学习的重中之重，所以有很多同学在作文训练方面确实下了一番苦功。可是，为什么每次写作文的时候，还是有部分同学出现“无话可说”、“无话可写”的情况呢？还有的同学，每次一写作文就是那几个老生常谈的例子，比如李白、杜甫、屈原、陶渊明等等，而通过写这些“大家”的事迹和品格，就真的能表达我们自己的真情实感吗？我看未必。上节课我们一起学习了归有光的《项脊轩志》，归有光这个人，无论是他的身份，还是他在中国古代文学史上的地位，都和我们前面提到的那些“大家”无法相提并论。可是，我们在跟着作者一起回忆亲人和往事的时候，仍然数次被文中蕴含的真情所打动。那么，这一件件看似微不足道的小事是怎样在作者笔下变得生动起来的呢？作者的感情又是怎样体现在这些小事中的呢？这节课，我就和大家来共同探讨这个问题。首先我们来看一下今天的学习目标：（大屏幕出示学习目标） 1.学习本文善于选取生活中典型的细节和场面，借助平淡的生活琐事，于细微处见真情的写作手法。 2.尝试进行文段创作。 1、检查预习 温故知新 （2分钟） 同学们，俗话说“书读百遍，其义自见”，诵读对于我们学习语文，尤其是学习古文来说，无疑起着非常重要的作用。上节课我们布置了自由诵读的作业，现在我来检查一下大家的完成情况。现在请大家齐读课文。 （学生读完之后，教师点评。） 大家读得特别好，不仅流利、整齐，还很有感情，说明大家课下真的下功夫去读这篇文章了。这非常好！项脊轩是作者青少年时代读书的书斋，是一间“可容一人居”的“百年老屋”，作者为什么对一间普普通通的屋子如此一往情深，专门写一篇文章来记述他呢？这当然不是无缘无故的。原来，这间小屋牵系着一些人和事，是作者时时追怀、不能忘却的。这种追思之情，通过几件具体的小事，贯穿于全文之中。明末清初著名的思想家、史学家、经学家，享有“中国思想启蒙之父”美誉的黄宗羲曾这样评价归有光的《项脊轩志》：“予读震川文之为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。” 2、独立品读 初步感知（3分钟） 现在我给大家从文中选取了几件小事，大家细品一下，初步感知一下作者蕴含其中的感情。 （大屏幕展示三个事例） 例1.室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 例2.余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 例3.余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 （学生自由朗读事例，初 ... ...