课件51张PPT。 我们头上的灿烂星空 --必修五专题四 课文篇目庄子《逍遥游》 王羲之《兰亭集序》 帕斯卡尔《人是能思想的苇草》 罗素《我为什么而活着》总体思路一.专题内涵解说 二.专题教学目标 三.专题教学建议 四.文本研读 一.专题内涵解说 1．体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华 2．认识人的最高精神境界及人与宇宙的关系 3．思考人之所以为人、人生存的意义和价值两个板块：“心连广宇”和“伟大的情思” “第一板块” 人如何认识宇宙万物，超越个体有限的存在和经验的世界 “第二板块” 人应该怎样生活在现实的世界里 学习方式：问题探究 教学重点:诵读/探讨/积累 课时安排：8课时?，“心连广宇”４课时，“伟大的情思”２课时，写作２课时 二 .专题教学目标1.了解中外经典中关于人的意义和价值的论述,感受作品的思想光辉,提高人生境界。 2．结合作品背景，读懂《逍遥游》和《兰亭集序》，理解文中表达的情感和思想。 3．抓住关键句，理解帕斯卡尔和罗素文章的观点，对论说过程和方法进行分析。 4．依据上下文，对帕斯卡尔和罗素文中关键概念进行阐发，理解文章表达的人生追求。 ５．诵读、积累文言文和作品中的名句，能对其评析、仿写，并在读写实践中加以运用。三.专题教学建议 明白两大功能： 一是对前面20个人文话题的自然升华，由对“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”等若干具体问题的思考，生发为对人之所以为人、人生存的意义和价值等终极问题的追问； 二是这些文本本身对学生语文核心能力的提升具有引领功能，对学生语文素养的提高具有丰富的课程价值。 着力提高语文素养: 1、所有的思考必须建立在文本诵读、文思梳理、文词理解、文意阐发的基础上。 ２、注重联系前文,注重学生知识储备和学习方法的总结和深化. 心连广宇 《逍遥游》、《兰亭集序》都是具有深刻的人文内涵、富有哲理思辨色彩的文章。教学中应从文本出发，牢牢抓住两篇文章的核心观点。应在疏通文意的基础上，重点把两文蕴含的思想内涵挖掘出来，使文中包含的人生境界深深感染学生。 《逍遥游》、《兰亭集序》两篇文章还构成互补关系。前文为我们构筑了超越时空的绝对自由的精神世界，后文侧重谈人生是短暂和渺小的。那么如何超越人生短暂的客观现实？应引导学生注意庄子的主张：提升境界，超越庸常、世俗，使精神得到永恒。 《逍遥游》、《兰亭集序》两篇文章的语言各有特色，一篇汪洋恣肆，一篇清淡雅洁，课堂上可指导学生反复诵读，边品味边展开想像和联想，与作者产生共同的情感体验，又可通过诵读表现出自己对文本的理解，获得心灵的愉悦和精神的满足，体会不同语言风格的魅力。伟大的情思 应启发学生注意帕斯卡尔反复强调的思想使脆弱渺小的人高贵伟大起来并有了尊严的观点，教学中应以这一观点为核心设计有梯度的问题让学生探究讨论。 应启发学生注意文章观点的表述，这个观点既是作者丰富思想的高度浓缩，也是极富诗意的表达，语言凝炼、隽永，闪耀着理性的光芒，教学中可引导学生品味鉴赏。 应引导学生感受罗素作为一个大思想家的崇高而博大的胸怀，教学要抓住人为什么而活着，活着的我们应该有怎样的追求这一核心，引领学生走进文本研习，整体把握文章意思；走出文本，结合自己的人生体验探讨人之所以为人的特点及人生的追求。 帕斯卡尔和罗素的哲学思想博大精深，但语文教学不是要求掌握他们的哲学体系和思想理论，所以教学中要遵循“化繁为简，深入浅出”的原则，在研习、探究过程中，既要让学生的思想腾飞起来，又要切实使学生的语文素养得到提高。四.文本研读解读文本 相关资料 教学设计解读文本《逍》“至人无己，神人无功，圣人无名” 《兰》“死生亦大矣” 《人》“人是能思想的苇草” 《我》“我为什么而活着”庄子文 ... ...
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