德涅泊尔 教学目标： 1.了解并掌握音阶、大小调式；能有感情的演唱歌曲《德涅泊尔》。 2.通过听唱、讲解、体验、交流的方法，并运用五环节教学模式，让学生理解相关音乐知识，听辨“大小调式”，从而演唱《德涅泊尔》并了解其相关背景。 3.在对比聆听中，体会乐曲运用不同的调式而产生不同的音乐效果；通过学唱《德涅泊尔》，了解其相关背景，体会了乌克兰人民被沙俄统治的痛苦，激发学生的爱国主义情怀。 教学重难点： 1、能够准确的理解音阶及大小调式的概念，初步听辨大小调式。 2、在演唱《德涅泊尔》时，掌握歌曲的音准、节奏、情感。 教学过程： 一、导入明标： 课前播放《两只老虎》 师：①大家对这段旋律熟悉吗？ ②曲名是什么？（两只老虎）大家一起来唱一唱它的旋律。 师：现在我把《两只老虎》的旋律进行了改编，请同学们听听。（弹奏两只猫咪）这还是两只老虎吗？这段旋律带给你怎样的感受？“唱一唱”（更像两只猫咪）为什么会有不同的感受？是因为什么而发生了改变？（音不同，调不同） 师（小结）：没错，老师是把歌曲的调式进行了改变。什么是调式呢？这就是我们今天要学习的音乐知识，请大家齐读学习目标。 出示学习目标 乐理知识：了解并掌握音阶、大小调式； 歌曲演唱：《德涅泊尔》 二、自主学习： 学习音乐知识P22，回答 1、什么是音阶？（从主音到高八度主音按照高低次序排列起来的一组音） 2、什么是调式？（按照一定关系组合在一起的若干音，以一个音为中心“主音”组成的音阶体系。） 3、调式的主要分类？（大调式、小调式、五声调式等等） 4、如何辨别大小调式？（音乐色彩，最后一个音往往落在主音上，排列音阶） 三、合作探究： 老师给大家准备了几首歌曲，请同学们来听一听，并告诉我，它的名字和调式？ （一）听旋律，辨调式 6首歌曲（国歌、天空之城、小星星、我们是春天、德涅泊尔） （小结：大调式色彩明亮，小调式色彩柔和。找主音,排列音阶） （二）学唱《德涅泊尔》 1）、全曲聆听《德涅泊尔》 思考： 1、音乐的情绪是怎样的？（低沉、忧伤） 2、音乐的速度？节拍？（慢速、3/4拍） 3、全曲共有几个乐句？（四个，可按歌词大意划分） 4、音乐的调式？（小调式） 5、把歌曲中所用到的音符按从低到高的顺序排列起来，并找出主音。 师：①歌曲的情绪是怎样的？ ②音乐的速度呢？（慢速）节拍？（四三拍，以四分音符为一拍，每小节三拍。我们用比较形象的指挥图来表示，就是“三角形”板书：三角形。而且，它的第一拍是强拍，二三拍是弱拍。 2)、师唱旋律，生划拍，明调式。（师：请大家找出歌曲的主音，那么它是什么调式呢？（小调式）为什么？（色彩柔和，a小调音阶）排列音符。 3）、生随琴，学唱旋律（唱准音和节奏，正确发声，反复记号） 师：全曲共有几个乐句？（......）句与句之间是有呼吸的，感受。 4）、师指导有感情的朗读歌词。 《德涅泊尔》是一首乌克兰的民歌，歌词由乌克兰的诗人———舍甫琴科所创作。既然这是一首诗，那么，请同学们有感情的朗读一遍，注意生字词。这首诗，它表达了一种怎样的感情？（愤怒、悲伤，悲愤交加）同学们在朗读的时候，声音有哪些变化？（有强弱、快慢......)(情感的跌宕起伏，我们可以用声音的渐强渐弱表现出来，在音乐当中也是如此）板书：渐强，渐弱。 5）、生随乐，唱歌词（唱准，注意情感的把握） 四、展示提升 （1）轮唱。全班分四个组，每组一个乐句，反复的地方大家齐唱。 （2）个人轮唱。（每组派三个代表）可根据每班的不同情况进行调整。 （3）乐曲背景介绍 ①介绍德涅泊尔河 ②介绍乌克兰当时的政治局面 ③诗人：舍甫琴科 全曲带给人一种在“呻吟中喷薄出希望，沉重中孕育着呐喊！”的感受。 五、小结反馈： （1）回顾音乐知识：“音 ... ...
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