《竖折》教案 一、课时：1 二、教学目标： 1.在观察、比较、临摩的基础上，让学生掌握毛笔字竖折笔画结构的正确书写和笔法的运用，学会书写基本笔画“竖折； 2.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 3.保持书写兴趣，主动学习、自省，积极交流，合理使用时间，拓展汉字知识，提高审美能力，发展核心素养。 三、教学重难点： 1.重点：竖画与横画的交接点； 2.难点：学生理解并掌握由竖转横时的正确写法和笔法运用。 四、教学准备： 1.教师：PPT、横竖笔画教具、笔墨纸砚等； 2.学生：笔墨纸砚等。 5、教学过程： 课前准备：教师和学生共同探讨毛笔的正确握笔和书写姿势。 （一）创设情景，激趣导入。 1.听音乐《出山》，找相同的笔画，引导学生观察。 师：今天老师给大家带来一首美妙的乐曲，我们一起来欣赏一下吧；有没有同学猜出来这首歌叫什么名字呀，是呀，这首歌的歌名里就藏着老师今天要带大家认识的小伙伴（PPT展示出山二字）。现在，发动你们的火眼金睛，看看你们能不能找出其中相同的笔画来。 2.引出课题———《竖折》。 师：同学们的观察力真厉害，今天，就让我们来了解一下这位新朋友———《竖折》。 （2）自主学习，认知体会。 1.教师出示笔画“竖折”，引导学生观察，小组讨论，说说“竖折”有什么结构特点。 师：我们了解竖折，我们要先了解它的特点，老师请来了竖折家族的三位朋友，它们有着相同的特点，但还有些微不同，我们要怎么观察竖折的特点呢？老师给大家一点小提示，我们可以从这几个方面来观察：首先，竖折像什么，它是由几笔构成的；其次，竖折的竖部和折部哪个长？竖折的竖是笔直的吗；竖折书写出来的粗细怎么变化的？接下来，请同学们认真观察，小组讨论，一会儿来和大家分享你们的发现。 2.请学生用手和老师一起，写一写“竖折”，学生开始描红一行。 师：在我们了解了竖折的特点后，我们一起来学一学竖折要怎么写，请同学们把手指头借给老师（师生同写竖折）。“逆峰入纸，轻顿笔锋后向下行笔写竖；竖的末端，顿笔调峰，向右行笔写折；在折的末端，回峰收笔。注意竖部短，折部长，折比竖粗（师生再复习竖折特点）”接下来，请你们在描红纸上写一写竖折，写的时候注意竖折的结构特征。 3.教师再出示课前收集的错误的笔画“竖折”，引导学生观察,小组交流讨论，请几个学生回答，初步了解竖折写法的注意事项。 师：同学们写得特别认真，看来大家对竖折的了解又更进了一步，老师来考考大家。课前，我收集了几个小马虎的作品，我们来看看，这些“竖折”的笔画，出现了什么问题，请大家小组讨论，看看谁能找到这些小马虎书写的问题。 （三）书写实践，巩固认知 1.教师示范竖折的写法，引导学生观察，学一学竖折的书写方法。 2..教师提出书写要求，学生书写两行，期间教师指导有困难的小组。 师：书写好后，可以小组内交流看看，学习他人的长处，遇到什么问题，也可以小组内讨论，还有问题的再举手请教老师。小组内推选出一份最佳作品，进行展示，互评。 （四）综合评述，情感升华 1.教师展示学生作品，学生互评后教师评价。请一位竖折写得好的同学上讲台示范，师生再次复习书写竖折要注意的事项。 2.教师展示带有竖折笔画的和不是竖折笔画的字，引导学生找一找。 师：我们一起学习了竖折的写法，学习了就要学会活学活用，谁知道带有竖折笔画的字有哪些？（学生回答）老师今天请来了许多带有竖折的字，但是其中还藏着其他笔画的小间谍，看看谁能避开它们，找到正确的字。 4.教师示范“山”写法，学生试着写一写。 师：恭喜同学们，都找到了带有竖折的字。我们做事情要一点一点做，循序渐进，今天，我们先来学一学写笔画比较少的“山”字。 （5）联系课本，拓展延伸 1. 总结本课内容 ... ...
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