3.设计手抄报 教学目标： 1、学习手抄报设计知识。 2、通过教学，培养学生的动手描绘与制作手抄报的能力和审美能力 教学重点：掌握手抄报设计的理论知识，比如主题的设计、版面的排版、色彩的搭配、对不同材料的掌握和使用技巧等。 教学难点：能把所学的理论知识应用到实践技能当中，并能不断创新，提高学生的审美能力。 教具：电脑、多媒体等教具。 学具：画纸、铅笔、橡皮、尺子等画具。 授课类型：技能课 授课课时：1课时 教学过程： （一）、谈话导入。 （播放手抄报图片），师：设计的手抄报你们感觉比较满意和不满意都有哪几个地方，能说一下吗？（学生说自己满意和不满意之处）。师：做一下总结。 这堂课我们就要来讨论如何把手抄报做得更加美观、精致。 引出—手抄报设计 想学吗？（想！）。 （二）、讨论版面组成。 现在来看一下老师设计的一张手抄报的版面，它有哪几个部分组成？ （出示设计的版面） 请学生讨论、交流、提问，最后由老师总结。得出手抄报的版面由：刊头、标题、花边、插图、文字五部分组成。 刊头 标题 花边 插图 文字 刊头是一张版报的主题，它由刊头图案和刊名组成，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。 刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（即如何排版）（请学生讨论回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。 出示刊头在不同位置的版报设计。 但刊头无论放在哪里都要做到一点———突出、明显。而且插图也都要符合主题。 说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。） （三）、讨论设计要求。 看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！） 由于这几天老师忙于准备给大家上课，其他班级学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找 他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以小组讨论。（师：发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。） 改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。教师引导后得出板书： 要求 ： 1、版面排版合理，美观，大方； 2、生动活泼，有创意 3、主次分明，文字书写工整，画面干净 谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些作品当中出现的问题比较常见，也是我们大多数同学容易出现的问题，所以希望同学们在设计时能够引起注意，并设计出成功的作品。 （四）、学生设计，教师巡视指导。 现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“母亲节”、“六一儿童节”等等，也可以是有关动植物的，如：“动物世界”、“植物王国”等等，还可以是有关你们自己的学习或生活的主题。 （五）、教师讲评学生作品 把学生设计好的作品拿出来讲，包括好的作品和存在问题的作品，指出好的地方和不好的地方。 （六）、课堂总结。 在这节课当中我们学习了如何设计与制作手抄报，懂得了排版在手抄报中的作用，体会到了创意在设计中的地位，并学会了制作手抄报的整个过程。 ... ...
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