写人要抓特点 ———从狼的角度写《狼》写后升格作文 教学目标： 引导学生抓住刻画人物； 体会细节描写对于塑造人物的作用； 教学过程： 导入 所谓人物描写，就是以文字具体描绘出人物的形象。描绘人物不只是指人的身材、体态、容貌、表情、服饰，还包括人的内在气质和精神风貌等。 今天，我们一起学习人物描写得更细致的手法———细节描写。 明确细节描写的概念 细节描写：抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动、细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 回顾与鉴赏，明写法 《狼》 梳理《狼》的情节，同学们最喜欢哪个环节的？请说明原因。 遇狼———屠夫路遇两只狼，应该觉得紧张、刺激； 躲狼———发现没有底牌了，屠夫惊恐躲避； 预设： 屠夫遇到两只狼的时候，他为什么一开始没有做任何事情，反而让狼“缀行甚远”？ 屠惧，能不能翻译为屠夫恐惧？请说明原因。 屠夫为什么不直接杀狼而是躲狼？ 结：我觉得文中精彩的部分是“杀狼”，首先屠夫在发现狼跟着却让它“缀行甚远”表明屠夫对于狼是不以为意的，觉得自己有骨喂狼，不用害怕。结果发现狼的目标不仅仅是骨，自己也是狼的目标，因此屠夫慌张地躲起来。屠夫慌张但是没有失去理智，他在躲的过程就想到对策要处理眼前的问题，因此杀狼最能表达屠夫的机智。 另外，两狼在与屠夫对峙的过程中先是伪装成狗，然后再去图谋前后夹击，非常突出地表现了狼的阴险狡诈。 因此，我们这节课的重点就是复述、丰富杀狼的场景。 《狼》中哪个字最能反映狼的本性，除了这一本性外，还有哪些特点，体现在哪里？ 明确： “黠”，狡黠———乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 贪———缀行甚远、前狼止而后狼又至 凶———眈眈相向 《走一步再走一步》 当“我”攀爬在悬崖上时，作者是如何描绘“我”的恐惧的？ 听：我听见有人在哭呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。 看：时间在慢慢过去，影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。 感：我往下看，感到阵阵晕眩。 方法导航 外貌描写：不止是让读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。描写细节要贴合人物的身份、地位； 语言描写：①语言描写要性格化，符合人物的身份；②语言描写要能够表现人物的思想情感，反映人物的心理活动； 动作描写：推敲个性，遴选恰切动词； 心理描写：透过表象，再现人物内心； 典型与细节：抓住细节刻画鲜明个性； 学生作文展示 学生作业一 我和另一只狼已经被饥饿贯穿了全身。 回去的路上，我听到了脚步声。一个身影出现在我们面前。过了一会儿，那个人好像发现我们了。从篮子里拿出了一块骨头扔给我们。我让他先去啃食骨头，我跟着，我和我的同伴轮流替换，直到骨头没了。 那个人躲在麦堆旁边，拿出了刀。我让另一只狼去坐下，而我绕到了草垛后，刨洞。 不一会儿，我就感觉被砍了一刀，然后我就没有意识了。 标准 得分 主人公明确（20分） 情节完整（20分） 主人公形象鲜明（30分） 观点明确（10分） 语言优美（20分） 学生作业二 有一个屠夫傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有骨头。两狼看见屠夫，就跟着他，屠夫停下来给骨头我们，等骨头没了以后，还跟着他。屠夫知道，两狼的目的不是骨头而是他。他走进了草场，然后我们在草场把他吃掉。 标准 得分 主人公明确（20分） 情节完整（20分） 主人公形象鲜明（30分） 观点明确（10分） 语言优美（20分） 修改作文 请同学们参考《走一步，再走一步》的细节描写，丰富狼的行为，表现出狼的狡诈、贪婪、凶狠 例文： 【开端】我和另一只狼已经被饥饿贯穿了全身。 【发展】回去的路上，我听到了脚步声。一个身影出现在我们面前。 （教师提问：这个身影为什么能吸引到两只狼的注意呢？两狼为什么能 ... ...
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