《小鹿的玫瑰花》（课件+朗读+教案）

课件43张PPT。 小鹿的玫瑰花4、小鹿的玫瑰花玫 瑰白 栽终 于一瘸一拐花骨朵gū 花骨朵花骨朵花骨朵花骨朵惋 惜黄 莺黄 莺 玫瑰 栽 骨 终 瘸 拐 惋 莺 鹿弟弟惋惜地说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 鹿弟弟惋惜地说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 鹿弟弟惋惜地说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 他常常去松土、浇水。 他常常去松土、浇水。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 　　花骨朵儿渐渐地长大了。 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。　　花骨朵儿渐渐地长大了。 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。 呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。 小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。 呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。 鹿弟弟惋惜地说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 鹿弟弟惋惜地说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来你的玫瑰没有白栽！” 小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。 小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。 小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！ 小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！ 赠人玫瑰 手有余香红艳欲滴脉脉含情含苞待放争奇斗艳芳香四溢舒展奔放谢 谢谢 我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。 我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。 看来，你的玫瑰没有白栽！ 4．小鹿的玫瑰花 教学设计 【教材分析】 《小鹿的玫瑰花》是人教版第四册第4课，是一个能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天里，小鹿种了一丛的玫瑰，还常常去松土、浇水，十分用心，也很辛苦。他非常珍爱自己种的玫瑰，天天盼望着玫瑰花开。然而，当玫瑰快要开花时，小鹿却跌伤了脚，他为自己没能看到玫瑰花开而感到惋惜。但当听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，小鹿和鹿弟弟都高兴地笑了，认为“玫瑰没有白栽”。课文就从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文较深层面含义的思考。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出情趣。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。 【设计思路】 1、现代教学理念认为，阅读教学是学生在教师的引导下，走进文本，认识文本和解读文本的过程，是学生、教师、文本之间对话的过程。设置情境，让学生融入角色，体会小鹿的情感，从而产生心灵的共鸣，这是我这堂课的所追求的教学效果。 2、从文本中鹿弟弟的两句话入手，引导学生积极主动地提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生的质疑能力。努力创设情境，引导和调动学生的情感体验，并使朗读成为学生感悟文本语言、体会文本表达的思想感情的有效途径。 【教学目标】 1、知识与能力：会认“骨、瘸、”等8个生字，会写“弟、谢”等12个生字。培养积累词语的兴趣和习惯，会用课后词语说句子。 2、过程与方法：引导学生融入文本，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。分角色有感情地朗读课文，并演一演。 3、情感、态度与价值观：理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会给别人带来快乐，自己也快乐。 【教学重点】识 ... ...