首页
小学科学课件、教案、试卷中心
用户登录
资料
搜索
ID: 14173618
【核心素养目标】4.14《模拟探索:到火星上去》教案
日期:2024-11-28
科目:科学
类型:小学教案
查看:64次
大小:1645056B
来源:二一课件通
预览图
1/2
张
核心
,
素养
,
目标
,
4.14
,
模拟探索:到火星上去
,
教案
中小学教育资源及组卷应用平台 人教鄂教版六年级下4.14《模拟探索:到火星上去》教学设计 课题 模拟探索:到火星上去 单元 4 学科 科学 年级 6 教材分析 《模拟探索:到火星上去》是人教鄂教版六年级下第四单元最后一课。通过设计“火星探测器”着陆方案、制订“火星定居计划”,畅想了奇妙的太空旅行,进一步了解了宇宙的无穷奥秘。同时,不仅了解一项工程需要由多个子系统组成,如实现“火星定居计划”需要考虑供氧、供水、供暖,还了解我国航空航天技术的现状,增强民族自豪感。 学习目标 科学观念:(1)了解火星探测器的基本信息。(2)了解火星与地球基本条件的区别。科学思维:能利用文字与图案或实物,表达自己的创意与构想。科学实践:(1)能利用文字与图案或实物,表达自己的创意与构想,为“火星探测器”设计较为合理的着陆方式。(2)能根据所学知识利用文字与图案或实物,表达自己的想法,设计较为合理的“火星定居计划”。(3)了解一项工程需要由多个子系统组成,如实现“火星定居计划”需要考虑供氧、供水、供暖。责任态度:(1)能大胆质疑,从不同视角提出研究思路。(2)了解我国航空航天技术的现状,增强民族自豪感。 重点 (1)能理解一项工程需要由多个子系统组成,火星探测器由多部分装置组成。(2)根据所学知识制定“火星定居计划”。 难点 能利用文字与图案或实物,表达自己的创意与构想,为“火星探测器”设计较为合理的着陆方式,从多方面制定有理有据的“火星定居计划”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们制作的“火箭”升空了,接着我们可以畅想去太空旅行了。火星是太阳系中环境条件与地球比较接近的一颗行星。我们能“飞上”火星并在那里“定居”吗? 根据已有知识回答 创设情境,导入新课 讲授新课 一、比较火星和地球1、你对火星了解多少?查阅资料,分享信息。 预测:表面温度:-132 ℃ ~ 28 ℃一天时间:24小时 37分地面状况:干燥,贫瘠,有火山和沙漠大气状况:稀薄,主要是二氧化碳,缺少氧气水:缺少,但发现有地下盐水湖2、火星和地球的环境有什么相近之处?3、火星和地球的环境有什么不同之处?4、在火星上,白天看到的太阳和夜晚看到的星星会是什么样的?明确:由于火星与太阳的距离远大于地球与太阳的距离,因此火星上看到的太阳大小只有地球上看到的约三分之二。夜空中星星的分布,火星与地球基本没有区别,在火星黄道上的黄道星座与地球几乎是相同的。5、假如我们在火星那里生活,会是什么样的状况?预测:火星上的温差较大,人类及地球上的各种生物可能会不适应。火星表面没有稳定的、大量的水,水是生命之源,没有可以饮用的水人类将无法生存。火星上没有氧气,动植物生存离不开氧气。火星上也没有物资,没有食物,我们需要食物为我们提供能量。二、火星探测器自1960年以来,美国、苏联/俄罗斯、日本、欧洲和印度先后进行了44次火星探测项目,但成功和部分成功的任务仅有23次,其余很多项目都在着陆过程中损坏,导致未完成探测任务。每台火星探测器都是相关工作人员夜以继日付出巨大心血所研发制造的。想要利用“火星探测器”完成探测任务,需要解决很多问题,首先我们要思考如何它在火星安全着陆,同学们有什么办法呢?三、制定“火星定居计划”①在火星上我们怎样生存下去?②哪些方法可以让火星的环境变得像地球一样适合我们居住?③制订一个“火星定居计划”,并和同学们交流。例如,(1)利用沙盘呈现的火星定居方案最左侧是运送往返人员和物资的火箭,旁边放置了较为丰富的燃料。沙盘的中间是一个密封罩,模拟在火星上种植农作物的“大棚”,里面的土壤已经用有机物进行了改善,可以种植土豆等植物。“大棚”顶部配有LED灯为植物进行科学 ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~
立即下载
免费下载
(校网通专属)
登录下载Word版课件
同类资源
青岛版六三制科学五下第二单元第9课《燃烧》同步练习(含答案)(2024-11-25)
青岛版六三制科学五下第二单元第8课《二氧化碳》同步练习(含答案)(2024-11-25)
青岛版六三制科学五下第一单元第5课《我们的健康档案》同步练习(含答案)(2024-11-25)
青岛版六三制科学五下第二单元第6课《空气的成分》同步练习(含答案)(2024-11-25)
青岛版六三制科学五下第二单元第7课《氧气》同步练习(含答案)(2024-11-25)
上传课件兼职赚钱