【核心素养目标】第3课《装饰色彩》教案（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 《装饰色彩》教学设计 课题 装饰色彩 单元 第3课 学科 美术 年级 六年级 教材分析 本课属“造型·表现”学习领域,也是色彩系列课程之一。装饰色彩是指一切在自然色彩的基础上,经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。装饰色彩突出主观表现,是相对于写实色彩而言,不拘于现实生活中客观的色彩。本课教学通过引导学生观察发现色彩的写实性和装饰性的区别,了解装饰色彩呈现的鲜艳、对比强烈、夸张的特点。通过对生活中的艺术作品中装饰色彩的欣赏,了解装饰色彩更加注重象征性和整体的和谐,多采用夸张的手法,给人以简洁、明快、强烈的审美感受,并进一步了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法,在学习体验中感受我国民间装饰色彩之美,培养学生对于民族民间艺术的喜爱之情。 核心素养目标 1、艺术表现：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。2、创意实践：学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。3、审美感知：在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。4、文化理解： 知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别。 重点 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。 难点 装饰画的造型突出夸张变形，色彩用色大胆对比强烈。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、同学们看黑板，老师给你们出一个题目，看哪位同学能够回答上来？ 下面属于绘画语言有哪些？（ABC） A.线条 B.图形 C.色彩 哪种是绘画语言是最活跃、最具冲击力的？ 答案：色彩！2、师出示一些精美的装饰画，请学生欣赏并观察分析,学生在欣赏、体验过程中自主探究色彩的特点和表现方法。师:大家欣赏了这些漂亮的装饰画作品后,带给你们的感受是什么 生:颜色很鲜艳,对比强烈,很美……师:这些画有一个共同的名字,只是运用了不同的形式,这个名字是“装饰画”。那么今天让我们一起走入装饰画的世界,看看它们的色彩特点。 举手回答问题快速进入课堂氛围 激发学生热情了解装饰色彩的基本概念以及民间装饰画的常用色彩 讲授新课 1、欣赏与对�———耱地 请找出三幅画中比较独特的一幅画，为什么？第一幅画场景再现，第二幅油画写实，第三幅农民画的色彩再创造，那这种色彩的再创造就是我们今天要学习的装饰色彩！看！现实中的牛真有这么多色彩吗？农民画家是多么富有想象力，我们从三个方面分析这幅作品：创作题材：农民自己的生活，耕地 造型：夸张、变形、活泼可爱 色彩：色彩鲜艳、丰富，对比强烈，富有情感。农民画欣赏———肖像 从这个肖像画同学们能发现什么吗？ 学生回答：一个戴帽子的农民形象。 师问：再看看还能看到什么信息？ 学生回答：农民的生活场景，这种田园生活……。 这幅画哪种色彩用到的最多？ 生回答：橙色、黄色。 为什么选择橙色、黄色为主色？ 学生回答：…… 师回答：黄色的土地寓意金子一样的土地，会带来富裕；橙色橙黄色代表温暖，温馨，喜悦同时也寓意着农民的辛勤劳动会换来幸福甜蜜的生活。那我们再看看从这三个方面分析作品： 创作题材：农民生活的创意肖像画 造型：夸张、变形、活泼可爱，想象力丰富。 色彩：色彩鲜艳、丰富，对比强烈，富有情感。欣赏农民画———《牛姑娘》请同学们从这三个方面在比较一下有什么不同？ 色彩：鲜艳、对比强烈、夸张、简洁、明快、丰富等 造型：朴拙、概括、简练、夸张、抽象等 情感：喜庆、自由、真挚、朴实等 那么这么丰富的作品是怎么通过色彩来实现的呢？咱们一块来研究一下，我这里有四张局部作品咱们先来看看1）明暗对比 2）邻近色对比3）色彩的量比关系 4）色彩的强烈对比4、有人把牛姑 ... ...