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课件网) 人应当坚持正义 柏 拉 图 在天使和恶魔之间 你会选择谁？ 这节课，我们一起来走进柏拉图笔下的苏格拉底，是如何抉择的。 1．阅读与鉴赏 ● 把握文中一系列正义理念的内涵，准确理解苏格拉底提出的观点。 2．情感态度价值观 ● 体会高超的劝说艺术和严密的逻辑思维。 1．知识与技能目标： ● 了解柏拉图和苏格拉底，了解这篇文章的写作背景。 2．过程与方法目标： ● 理解苏格拉底据此提出的观点，把握住其思想内涵。 3.情感态度与价值观目标： ● 探讨苏格拉底立身处世的法则，从中获得对自己人生有益的启示。 学习目标 语言建构与应用： ● 了解柏拉图和苏格拉底，了解这篇文章的写作背景。 思维发展与提升： ● 理解苏格拉底据此提出的观点，把握住其思想内涵。 审美鉴赏与创造： ● 学习其既以理服人又生动活泼的“劝说”艺术。 文化传承与理解： ● 探讨苏格拉底立身处世的法则，从中获得对自己人生有益的启示。 素养目标 预习作业 请同学们通过网络、工具书等相关工具搜集下列资料，课上，我们通过分享的形式共享预习成果 预习成果展示台 1、作者简介 2、写作背景 3、走进苏格拉底 4、题目解读 活动1 作者简介 柏拉图，古希腊哲学家。他出身于雅典一个贵族家庭,父亲是雅典王的子孙。柏拉图从20岁起追随苏格拉底学习哲学,不期8年后苏格拉底被判死刑,柏拉图为了逃避迫害而来到麦加。后来他又出游列岛列国,到过埃及、南意大利等地。 作者简介 其间,他详细地考察了各地的政治、法律、教育、宗教等,进一步研究和掌握了当时的数学、天文学、力学、音乐等学科理论和各种哲学学派的学说。柏拉图才思敏捷,著述颇丰。他的著作大多是用对话体裁写成的,内容丰富深刻,人物性格鲜明,论证严密细致,语言优美华丽,达到了哲学与文学、逻辑与修辞的高度统一,不仅在哲学上而且在文学上具有极其重要的价值。 写作背景 公元前399年,雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕,苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱,试图劝说他越狱逃跑,并买通了狱卒,制订了越狱计划,但苏格拉底不赞同逃跑,他宁可死,也不肯违背自己的信仰。他针对格黎东的建议,抛出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念,层层铺垫,步步设问,深入浅出地阐述了自己唯正义是从的道德信念,说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。课文记载的就是这次谈话的过程。 走进苏格拉底 出生于雅典一个普通公民家庭。他早年继承父业,从事雕刻石像的工作,后来研究哲学。他在雅典和当时的许多智者辩论哲学、伦理道德以及教育政治方面的问题,被认为是当时最有智慧的人。在雅典恢复奴隶主民主制后,苏格拉底被雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处死刑。他拒绝了朋友和学生要他乞求赦免和逃跑的建议,饮毒而死。在欧洲文化史上,他一直被看作是为追求真理而死的圣人,几乎与孔子在中国历史上的地位相同。 ①“人”，即所有人 ②“应当”，有“必须”之意 ③“正义”，公正的、有利于人民的道理的意思。 题目解读 活动2 扫除拦路虎 服膺 恫吓 褒贬 理睬 遭殃 yīng dòng hè 积累重要字音 bāo cǎi yāng 活动2 扫除拦路虎 无可非议： 拳拳服膺： 诚惶诚恐： 毕恭毕敬： 没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。 诚恳地信奉。 用来形容十分小心谨慎、极为害怕不安的样子。 积累重要词语 十分恭敬。 活动3 听读与朗读 请同学们先听名家朗读，初步感知文本，寻找与“正义”相似的概念并理解其含义。 活动4 整体感知 任务清单 文章的层次结构是怎样的？ 苏格拉底通过提问先后提出了哪些观点 “亲爱的格黎东啊，你对我的关怀如果合乎正道，那是非常可贵的；如果不合那就越关心越难从命了。 ... ...
