苏少版五年级美术下册《第17课　分分合合》教学设计

《分分合合》教学设计 教材分析： 本课的学习内容属于“设计 应用”学习领域，通过对一种几何图形的分割与重组，运用分与合的基本方法，创造具有装饰美的图形。学生通过对本课的学习，可以初步了解平面构成知识及分、合的规律，感受分分合合中奇妙的变化，培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展学生的抽象思维。 教学目标： 1．认知目标：在分分合合的游戏中，初步感受分分合合中奇妙的变化。 2．技能目标：掌握几何形分、合的基本方法，设计出新颖的具有美感的图形。 3．情感目标：通过不断尝试，增强学生的设计意识，培养学生的审美能力，使学生在活动中不断探索与发展，感受生活情趣。 教学重点： 初步了解平面构成知识，学习单一几何形的分、合规律，感受分分合合中奇妙的变化。 教学难点： 掌握几种基本的分割和组合的方法，并能用几何形分割组合出新颖的具有美感的图形 课前准备： 教师准备：课件、flash动画、平面几何形、剪刀等。 学生准备：平面几何形、彩纸、剪刀、胶棒等。 教学过程： 一、创设情境，故事导入 1.师：同学们，今天老师给大家讲一个故事：从前有个叫圆圆的小朋友，她有两个好朋友，一只可爱的小刺猬和一只聪明的小狐狸，有一天，小狐狸问刺猬，你知道小猫喜欢吃什么吗？刺猬说，当然是老鼠了。小猫路过听见了，笑了笑，说，不但喜欢吃老鼠，我还喜欢吃鱼呢！这个故事虽然很简单，但是故事里的主人公都很特别，都有什么特点？ 2．师：简单的几何图形，经过分割重组之后就变成了如此有趣的图形，这节课就让我们一起走进分分合合的魔幻世界吧！（出示课题：分分合合） 二、初步分合，启发联想 1. 分的方法 （1）.出示几何形 师：今天我们教室里来了一位“分分大师”，他给我们带来许多神秘的礼物 （出示几何形）。 （2）.了解几何形的分割方法。 师：分分大师有一把神奇的剪刀，想怎么分就怎么分，选一个喜欢的几何形，分成两部分，可以怎么分？ 师：我选择一个喜欢的圆形，用一条直线把圆形从中间一分为二，如果让你用直线分，你怎么分？ 师：除了用直线分，我们还可以用什么线来分？ （3）.师生总结分的方法。 分的主要方法有：直线分割、曲线分割、折线分割。 2．合的方法 （1）．示范讲解几何形的组合方法： 师：同学们，你们都是合格的分分大师，有没有信心成为杰出的合合大师吗？ 师：合的方法，合合大师已经教会老师了，我就现场传授给大家，大家可要看仔细啦！ 师：我用刚才分开的两个半圆形，把它变成一只小鸭子，老师做了什么动作 接着变成蝴蝶，又做了什么动作？最后变出了两个层叠的碗，又有什么新动作？ （师用利用分开两个半圆形演示常见的组合方法） （2）.师生小结：合的方法主要有：移一移、转一转、翻一翻。 3.同一种分法的不同组合 师：如果这个几何形，你分一次还不满意，还可以再分一次。（将圆形平均分割成四等份） 师：老师把它上下左右移一移，大胆改变方向，再转一转，变出一个新的图形，还可以怎样组合？ 师生小结： 同一个图形，同一种分法，组合方法不同，组合成的图形也便不同。 三、初步尝试，启发联想 1．分分合合小游戏 师：一个圆形被我们用直线从中心分成四份，就组合出这么多有趣生动图形，如果我们加入曲线分割，折线分割或者分割出大小不一样的图形，又会得到什么样奇妙的图案呢？下面我们就一起来玩个小游戏吧！（每组都有一个信封，里面装有一个设计好的几何图形 ） 师：你们拿到的是什么图形？用了什么分割方法？ 小组合作：比一比，哪一组拼得快？哪一组拼得有趣？ 出示游戏规则：每一块都用上， 且不能重叠！（播放轻音乐） 2.展示作品：说一说拼的什么图案？有没有按游戏规则来拼？ 3.师生小结：A每块用上且不重叠。B 摆放的位置要恰当不能离得太远。C ... ...