苏少版四年级美术下册《第6课　鸟和家禽》教学设计

《鸟和家禽》教学设计 教材分析 《鸟和家禽》这一课教学内容可以突出“平面”的表现方法，也可以突出了“立体”的表现方法，用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，了解民间工艺、了解自然、关心地球的未来。这课可以分为两课时来教学，学生通过各种途径调查、收集材料，共同合作、共同创造鸟和家禽的形象，用“立体”的方法，把自己创造的鸟和家禽的外形、动作特征表现出来。 本课主要是以培养学生的创造意识和动手实践能力为目标，充分考虑到了学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。 教学目标 (1)认知目标：了解做鸟和家禽的基本方法。 (2)操作目标：基本学会把握鸟和家禽的特点和比例结构进行制作，培养动手能力和创造力。 (3)情感目标：培养学生合作互助的精神；增强动物保护意识，渗透热爱民间艺术的情感教育。 教学重点、难点 （1）教学重点：了解鸟和家禽的外形特点和比例关系；尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。 （2）教学难点：培养学生基本把握动物的外形特点和比例关系的能力 教学准备 教师：紫沙泥、泥塑工具、牙签、多媒体设备等。 学生：紫沙泥、泥塑工具、各种废旧材料等。 教学思路设计 欣赏导入→教师示范→讨论怎么做鸟或家禽→小练习（做一做→讨论怎么像鸟或家禽→欣赏作品学会捏、怎么装饰→讨论做什么鸟或家禽→动手捏制→评价展示→拓展 教学过程 1、 欣赏导入 1. 同学们，赵老师工作的学校在仪征的古井小学，学校周边有很多的泥土，赵老师经常和同学们用泥土捏些东西玩，你们想看看他们捏了什么吗？（出示学生作品） 2. 教师示范 过渡语：今天，赵老师要捏个东西，你们猜猜老师捏的是什么？ （师示范） A出示泥土，分成五份。 B将五份捏成泥团、泥条。 C组合，拼凑成小鸟 过渡语：你们看出老师捏的是什么了吗？ 3．用泥土捏的鸟是不是很有趣？今天我们就用泥来做《鸟和家禽》。板书导入课题 【教学意图】开始导入时，我利用学生的好奇心导入了泥作品，抓住了学生的兴趣，让学生主动的参与到学习中来，接着我为了保持学生的兴趣，用“猜一猜老师要捏什么”的话来激趣的方法，再次利用学生的好奇心观看了我的示范。在我示范的同时，我渗透了捏泥前合理分配的概念，这样就为下面学生操作做好了铺垫。 2、 讨论 1．你们用泥捏过鸟吗？ 2．教法A（生：有）你是怎么捏的？（学生讲解做法）分析学生做法，讲解板书：徒手捏制/添加组合。 教法B（生：没有）那老师今天就教你们捏好不好？教师先讲解第一种捏法，（板书：添加组合）再示范第二种捏法（板书：徒手捏制）。 3．鸟是捏好了，可是老师觉得鸟的姿势不够生动，用什么方法改变它的姿态的吗？（生交流回答） 过渡语：这下你们知道怎么做鸟或家禽了吗？想不想做一做呀？ 【教学意图】在讨论如何做鸟或家禽的环节中，考虑到学生的个别差异性，我设计了两种学习方法的选择，学生如果会，就让学生讲授，发挥学生的主体性。学生如果不会，我就示范教授，发挥教师的主动性。在示范、讲解如何做的同时，利用学生的好奇心，讨论解决改变鸟姿态的问题。初步完成教学目标。 3、 小练习 1． 教师出示要求：捏一只自己喜欢的鸟或家禽 2． 学生捏制 3． 简评：做的什么鸟？怎么看出来的？（从特征上看出来的） 过渡语：同学们真聪明，能抓住特征看出是什么鸟。那你们再看看，猜一猜，下面的作品捏的是什么鸟？ 【教学意图】让学生动手做，也是为了保持学生的兴趣，学生做好后会发现自己捏的不像，在学生产生疑惑时，讲解抓住鸟的特征解决难题。完成教学重点，初步解决教学难点。 4、 欣赏作品 1．出示泥作品 讨论：A捏的是什么鸟？ B从那些特征看出来 ... ...