苏少版四年级美术下册《第14课　听音乐画音乐》教学设计

苏少版第八册第14课 听音乐 画音乐 教材分析： 生活中，人们在聆听美妙动人的乐曲时，眼前会随着旋律的起伏而出现相应的画面；欣赏气韵生动的画作时，也会感受到绘画作品中流淌出的音乐。所以人们常常把音乐称作“凝固的画面”，把绘画称为“流动的音乐”。 本节课是苏教版小学美术第十二册第6课的内容，通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，使学生体会到不同音乐作品带给我们的不同感受。了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力，学习用色彩的旋律、点线的节奏表达自己对音乐的感受。用无形的声音“画”出形象，用有形的形象“奏”出音乐。 学情分析： 小学中年段学生对音乐已有一定的感受力，能够体会出音乐中所表达的某种情感。他们对抽象画也有了初步的接触，知道了浅显的抽象画中点、线等形式元素。但是对音乐与绘画两者的关系似乎从来没有去联想过，也很难理解他们之间的互通性。因此，本课要通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，体会音乐、绘画所表达的各种情感，找出两者的共通点，让学生充分理解音乐的另一种表达形式，从而感受音乐与绘画的互通性。在培养学生对听觉美和视觉美的真切感受与不同音乐作品给我们的不同感受的同时，要使他们了解绘画作品中点、线与色彩的艺术表现力，学习选用合适的点、线与色彩准确表达自己对音乐的感受。 教学目标： 1、细细品位音乐与绘画中各自表达的情感，慢慢琢磨音乐与绘画间的共通点。理解并认识到艺术之间的互通性，了解色彩与线条的象征意义，以抽象画的形式，用色彩和点、线表现音乐。 2、通过聆听音乐体会音乐所带给人们的感受，并通过音乐作品与绘画作品的赏析与联系，从美学角度找出音乐与绘画间的通感。引导学生在赤橙黄绿青蓝紫的五颜六色之中，感受音乐的节奏与旋律，在点、线的组合与排列、变化中听到音乐的节律。 3、通过对音乐和美术作品的欣赏，培养学生对听觉美和视觉美的真切感受。引导学生吸纳艺术的多元形态，激发学生吸取艺术中的精华，从而有利于本种艺术发展的因素。并加以融合、贯通，来丰富本种艺术的表现力，使其能更好地反映社会生活，达到艺术的审美目的。也借以抒发表现心灵、情思的千变万化。 教学重点： 体会不同音乐带给我们的不同感受，引导学生从乐曲声中“看”到色彩，从绘画色彩中“听”出声音，理解音乐与绘画间的互通性，并了解抽象画艺术，体会抽象画中色彩与点、线的艺术表现力。 教学难点： 以抽象画的形式，选用合适的色彩与点、线准确地表达自己对音乐的感受，让色彩像音乐那样“响”起来、“奏”起来，让点、线流淌出音乐的节律。 教学准备： 教师准备：通过查找资料，了解音乐与绘画的关系，理解音乐与绘画间的通感，丰富自身的学养，同时根据教学内容及学生情况制定教学目标、梳理重难点、制作课件等，做好相应的准备工作。 学生准备：绘画工具、剪刀、胶棒、彩纸等。 课时：1课时 教学过程： 一﹑预习反馈 导入新课 播放《青春修炼手册》等候 同学们你们喜欢听音乐吗？ 你们听过音乐会吗？ 今天的美术课我们一起来欣赏一场别开生面的音乐会。相信今天的音乐会一定会把大家带入美妙的音乐殿堂。 二、活动导学 自主探究 1、会即将开始，同学们准备进场。播放《雪绒花》，听着这首曲子，我们缓缓的走到音乐会会场。这首《雪绒花》给你什么样的感觉？生答 把对音乐的感受用手来表现。你会想到什么线条？生答 2、欣赏吴冠中《燕子》。 人也喜欢用线条来表现音乐，我们一起来看看。原来是吴冠中的作品，在他的作品中，你看到了什么？生答 小结 画家吴冠中就是用这随意而又流畅的线条、跳跃的红黄蓝小点来表现他对音乐的情感。 3、用线条表现音乐。 这是音乐会上半场的节目单《小夜曲》、《赛马》、《江河水》，我们一起来听听，听完 ... ...