森林与小鸟 教学内容：欣赏《森林与小鸟》 教材分析： 《森林与小鸟》是我国著名的音乐教育家、小提琴演奏家、作曲家关筑声创作的一首管弦乐作品。 这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时出现模仿小鸟的叫声，展现了一片生机勃勃的景象。 第一部分是带再现的三段体结构。第二部分由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼。第二圆舞曲节奏变得紧凑，好像森林里一片热闹的景象。第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，使人联想起小鸟们优美的舞姿。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。尾声部分管弦齐鸣，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏。 本单元教材中节选了乐曲的第二部分 教学目标： 1.通过感受美丽的大森林，能激发学生热爱大自然的情感。 2.聆听音乐，熟悉主题旋律，知道乐曲的曲式结构。 3.能感受旋律的高低起伏，用身体律动模仿小鸟优美的舞姿。能理解音乐表达的情感，积极参与表现音乐的活动。 教学重点： 1.感受美丽的大森林，激发学生热爱大自然的情感。 2.聆听音乐，熟悉主题旋律，知道乐曲的曲式结构。 3.能感受旋律的高低起伏，用身体律动模仿小鸟优美的舞姿。能理解音乐表达的情感，积极参与表现音乐的活动。 教学难点： 1.聆听音乐，熟悉主题旋律，知道乐曲的曲式结构。 2.能感受旋律的高低起伏，用身体律动模仿小鸟优美的舞姿。能理解音乐表达的情感，积极参与表现音乐的活动。 教学准备： 多媒体、钢琴 教学过程：欣赏第一部分 同学们，我们开始上课，让我们先听一段奇妙的旋律，从这段旋律中你的脑海里仿佛呈现了怎样的画面？来到了哪里？（听1） 同学们的音乐感觉真棒！我们来到了大森林，大森林真美啊！（看2） 请同学们跟老师一起做一做律动，再来感受一次（听3） 教学设计：让学生感受大自然的美丽，创设情境，激发学生热爱大自然的情感。 欣赏第二部分 （一） 同学们表现得真棒，那森林里有哪些居民呢？请同学们听音乐一起来感受，随着音乐来律动（1）（师做小鸟飞动作） 对了，快乐的小鸟在大森林里自由自在的飞翔，今天冯老师就要带同学们来欣赏作品《森林与小鸟》，这首作品由我国作家关筑声写的。 这段音乐的情绪怎么样？是几拍子的？（2）（师敲双响筒） 这段音乐很轻快，三拍子。它的节奏非常轻快，我们再听一遍，这段音乐有几个乐句？乐句与乐句之间有什么相似呢？（3）（出示乐谱，师做动作） 教学设计：感受第一圆舞曲的音乐，感受三拍子的特点，初步聆听乐曲。 （二） 四个乐句，你们的小耳朵真灵！第一乐句与第三乐句相同，作曲家运用了重复的创作手法。那作曲家为什么用f、p音乐记号呢？你们的想象力真丰富！《森林与小鸟》第二部分的第一圆舞曲，带给我们欢快、活泼的感觉。 第二部分有四个圆舞曲，接下来我们欣赏第二圆舞曲！听一听，这段音乐的情绪和第一段音乐比起来有什么变化？（1） 2.这段音乐更加欢快、热闹了，那为什么会给我们这样的感觉？（出示乐谱） 3.师唱66 66 61|这么多的音放在一块，节奏变得更加紧凑密集，这些音发现有什么特点？对了，作曲家运用了同音重复，带给你怎样的感受？我们再来听一听（2） 4.仿佛这些小鸟在召唤，召唤谁？越来越多的小鸟快来跳舞。我们也来召唤，一起说一说 5.我们来把它唱出来。跟钢琴 6.跟着音乐来唱一唱 这就是第二圆舞曲 教学设计：通过对比第一圆舞曲和第二圆舞曲的情绪，感受节奏和同音重复的特点。 （三） 1.我们来听第三圆舞曲，这段音乐带给你怎样的感受？（1） 小鸟们听到了召唤，开始怎样的舞蹈呢？开始跳舞了，舞蹈很优雅、优美、舒展，有几个乐句？（2） 真聪明，两个乐句，而且也用了重复的手法，老师已经忍不住想要跳起来了，我想 ... ...
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