《杨柳青》教学设计 教学目标： 1．用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱歌曲，感受鲜明的地方特色。 2．了解扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识。 教学重点： 能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。 教学难点： 尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学准备： 电子琴 教学过程： 师生问好，喊班级口号 一、 练声 请大家随老师的琴声来进行音阶训练 二、 导入新课 1．导入：今天，老师带领大家一起走进江苏扬州，领略一下那里的风光和地方特色。 （多媒体播放“扬州风光“，让学生欣赏，背景音乐《杨柳青》）。 师：扬州是个风景优美的城市，它历史悠久，地处江苏省中部。正所谓诗人李白曾在诗句中写道“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，”的著名诗句。三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻。杨柳也是扬州的标志之一。早在1400年前隋朝时期，隋炀帝开凿运河下扬州，将柳树种植运河两岸，并赐给其姓，所以才有“杨柳”之名。扬州不仅有美景，还有闻名遐迩的美食—扬州炒饭，它不仅味美而且样子也很好看，有红有绿。恰似花红柳绿的扬州美景。 2．揭题《杨柳青》 师：扬州不仅有美食、美景，连当地的民歌也非常美，今天就让我们一起走进江苏扬州，学一首扬州民歌《杨柳青》。 三、 学习新歌 1．初听歌曲（播放录音），思考问题： 听了这首歌曲，你有什么感受？ （这首歌曲轻松、活泼、充满活力，表现的是劳动人民下田劳作的情景，表达了劳动人民过上幸福生活后的愉快心情） 复听歌曲（教师范唱），思考： （1）这首歌曲是用普通话演唱的吗？（这是一首用扬州方言演唱的江苏民歌。） （2）歌曲中有一些歌词在括号里，你知道这是什么词吗？（这些词叫衬词） 衬词的作用：抒发情感、烘托气氛，不表达具体意思。歌曲正因为有了这些衬词，所以更显得活泼、风趣。没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。 3．师简介《杨柳青》 《杨柳青》也叫《杨柳青调》，因歌词中的“杨柳叶子青啊虐”而得名。最早的歌词确实与柳色青青有关，在流传的过程中“杨柳叶子青啊虐”逐步成为脱离歌词内容的衬词，并无实际意义。 4．解决衬词“口虐”的发音，读“nia” 轻声学唱衬词： 多“口虐”（nia）,青啊“口虐”（nia），崩啊口虐”（nia）、松啊“口虐”（nia）、 松又松“口虐”（nia），蹦又蹦“口虐”（nia） 5．尝试用扬州方言学唱歌曲。 介绍扬州方言的发音：扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，翘舌音读成平舌音。没有"ZH、CH、SH"，都变成"Z、C、S"了。 例如：晨（cen）、嗬（huo）、水（sui）石（se）哥（guo） （ 学唱衬词部分 2）完整学唱歌曲 6.歌曲感情处理：欢快活泼、中速稍快、充满活力地演唱 7.完整演唱歌曲，每乐句结尾都是“11 1”，在“11 1”处加拍手演唱。 8.不同形式演唱歌曲：男女对唱、分小组演唱、领唱 四、展示： 将学生分成三大组，分别设计演唱形式，分组展示 五、教学结束： 欣赏江苏扬州民歌《茉莉花》 （这首歌曲的发源地是扬州，在2003年被定为扬州市的市歌。） ... ...
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