《美丽的家乡》教学设计 教材分析 歌曲《美丽的家乡》是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段。第一段由四个乐句构成。节奏较为密集，但很规整。乐句中以“doi,re,mi,soi” 为骨干音，及重复的创作手法，体现了达翰尔音乐的音调特点和创作手法。休止符的运用，使得第一乐段更具弹性与活泼感。第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮，表达了家乡的赞美之情感。旋律的上行发展，更把情绪推向了高点。这首歌曲的歌词生动形象， 极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。 教学目标 (一) 情感态度与价值观目标 通过演唱,使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗,了解达翰尔民歌的风格。 (二)过程与方法目标 1.通过节奏、情绪、音高、演形式等方面的分析引导学生准确划分乐段 2.通过准确地看教师指挥动作进行合,通过音保持训练增强低声部学生的音准, (三)知识与技能目标 1.能够较准确地演合部分 2.掌握重音记号、附点节奏在歌曲表现中的作用 教学重点： 1.学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。 2.理解音乐创作中的重复创作方法 教学难点： 运用跳音和连音丰富歌曲的音乐表现力,做到合唱部分的音准，和谐. 教学方法： 听唱法，对比法，演示法，教唱法，合作法。 教具准备： 多媒体、钢琴 教学过程： 一、导入： 师：同学们，你们好！欢迎来到快乐音乐课堂，本节课我们的主题是北国之声。 我国是个多民族国家，一共有56个少数民族，你能来说一说你知道的少数民族吗 生:蒙古族、藏族、...... 师：欣赏下组图片并聆听歌曲，你猜出这是那个少数民族吗？ 生：达斡尔族 师：正确，这是一首我国北方少数民族达斡尔族的歌曲《美丽的家乡》,达斡尔族人民有着一个风景优美的家乡，今天我们通过一首歌曲，欣赏、感受这个美丽的地方吧！ 作品简介 《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族人姑娘傲蕾一兰不为敌人、誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。热情歌颂了她的民族主义精神。歌曲分为C大调，四二拍。 【设计意图：图片导入到作品介绍，简单、直接、明了，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。】 二、感受歌曲 聆听歌曲（出示歌谱），回答问题： 1、歌曲的情绪是怎样的，描绘了怎样的画面？ 情绪是欢快、喜悦的，歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的农村生活景图...... 2、歌曲划分为几个部分 为什么（节奏、情绪、音高、演唱形式四方面分析） 教师引导学生从节奏、情绪、音高、演唱形式四方面引导,并总结: 歌曲分为两个部分,第一部分齐唱,表现了达尔族人民幸福的生活,第二部分合唱表现了达尔族人民对家乡的赞美。 【设计意图：通过教师引导，让学生亲身感受歌曲的情绪，体验歌词的美，感受家乡的美丽丰饶。】 三、学唱歌曲 1、 学唱歌曲第一部分 (1) 再次聆听歌曲第一部分，学生可以跟着哼唱旋律。 a 师生有感情地朗读歌词 b 分乐句学唱歌谱 c 填词演唱第一部分（富有弹跳的声音演唱歌曲） d 理解音乐创作中的重复创作方法 (2)请学生跟琴演唱第一部分旋律，进一步熟悉歌曲,找出节奏和旋律的特点，看看有什么新发现？ 节奏特点:前八后十六、八分休止符、附点八分音符（目的：八分休止符、重音记号为歌曲表现增添的欢快情绪） 总结：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同第三四乐句节奏完全相同，这种方法就是音乐创作中的“重复, 重复有完全重复-节奏和旋律都相同, 而有的是不完全重复 节奏相同旋律不同, 或是旋律相同节奏不同。 学唱歌曲第二部分 (1) ... ...
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