《谁说女子不如男》教学设计 教学目的： 1、了解豫剧的相关知识，走近豫剧大师常香玉； 2、通过欣赏豫剧唱段《谁说女子不如男》培养学生的爱国主义情怀； 3、学唱《谁说女子不如男》并能有韵味的进行演唱。 教学重点与难点： 有韵味的演唱《谁说女子不如男》。 教学中有哪些突破和新的教学思路： 1．教师有感情地范唱； 2．了解豫剧的相关知识，走近豫剧大师常香玉； 3．豫剧动作的学习增加学生对戏曲学习的兴趣。 教学准备: 多媒体课件等 学习目标: 1、能感受豫剧的演唱风格； 2、能学唱《谁说女子不如男》中的唱段并辅以简单的身段动作进行表演； 3、认识《谁说女子不如男》的演唱者豫剧大师常香玉老师并且了解她的爱国事迹。 教学过程: 一、师示范，激趣导入 1、师:欢迎同学们走进音乐的殿堂!今天老师为大家带来一段戏曲唱段，请大家听听我唱的是谁？（师范唱） 师：你们知道她的名字吗？出示ppt（花木兰）谁了解她的故事能用一个词或者一句话来介绍她？（巾帼英雄、女扮男装、替父从军） 2、师总结：大家说的真好！这样一个英雄，人们争相用各种形式赞扬她，有电视剧，电影，动画片等等。今天我们就来看一看戏曲中是如何塑造花木兰的英雄形象的。 二、学习目标呈现 师：首先我们来看看学习目标是什么？大家一起来读！ 1、能感受豫剧的演唱风格； 2、能学唱《谁说女子不如男》中的唱段并辅以简单的身段动作进行表演； 3、认识《谁说女子不如男》的演唱者豫剧大师常香玉老师并且了解她的爱国事迹。 三、教学过程 1、初听《谁说女子不如男》 师：那就让我们带着今天的学习任务一起走进豫剧世界吧！请大家欣赏《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》(黑板出示)，这段戏大家都耳熟能详，讲述的是花木兰针对军中将士认为女子不如男的观念据理力争她认为“妇女能顶半边天，辛辛苦苦把活干，谁说女子不如男！”大家仔细听听这段戏的哪个地方给你们留下了深刻的印象？ 师：大家听得真认真啊！分组来讨论一下吧！看哪一组先有结果。点击ppt（可以从唱腔、歌词、旋律、节奏、伴奏方面来说） 【设计思路：初听作品，通过小组讨论，调动学生集体合作，初步掌握豫剧唱腔特点。】 生：语言特点…… 师总结：是的，浓重的方言、独特的唱腔给我们留下了深刻的印象，这也是豫剧区别于其它剧种最重要的特点。(河南方言)大家说老师说的中不中啊？（中）我们刚刚说的是（生回答：“河南话”，点击ppt）河南位于我国的中部,用河南方言演唱的戏曲叫做豫剧，又叫“河南梆子”,是河南省的主要剧种之一。它来源于民间，生活气息浓厚，受到了河南人民的广泛喜爱。目前豫剧已发展成为一个具有全国影响力的剧种。 【设计思路：对小学生来说，知道豫剧是河南的地方戏就够了，所以本设计对“豫剧”的介绍极简。】 2、学生跟着伴奏初唱《谁说女子不如男》 师：身为河南人，我们是不是也迫不及待的要唱一唱呢？让我们一起唱出河南的味道！ 3、学生用河南话来学习戏词.（浓重的方言） 师：如何才能唱的更具有河南味？那自然是我们的家乡话了！(河南方言)河南人说别人说话没道理就是“理太偏”；说女孩啥事不干，啥心不操，在家享清福，就是“享清闲”,女孩子们说中不中？（不中！）她们反驳道：“谁说女子享清闲？”女孩子一天可忙了！她们“白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干。”（边说边带学生模仿）请同学们放大音量和老师一起试试吧!一起唱唱吧！ 师：老师有请在座的女同学为大家展示展示！男同学们放大音量来唱唱吧！ 师：通过这几遍的演唱你们觉得是女同学唱的好还是男同学放大音量演唱更有韵味呢？ 生：男同学！ 师：对！“声大音重”就是豫剧最明显的特点之一，请大家试试这几个字。 (黑板出示)比如：偏、闲、棉。都是六年级的同学了，读 ... ...
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