《编花篮》 教学内容：湘教版教材第十册第一课《编花篮》 教学目标： 1．能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往。 2．在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。 3．聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点从而对河南民歌产生兴趣。 教学重、难点： 运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 学情分析： 在上半期的学习中，学习了音乐的相关理论知识，在视听练习中又巩固了音阶的音准，并且，每节课我们还有节奏练习。学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。 教学准备： 多媒体课件、电子琴 教学过程： 激趣导入 教师;今天老师给大家带来一首好听的歌曲，大家想不想听？ 1．教帅跟音乐伴奏声情并茂地演唱安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。教师：这首歌曲的名字是什么 它属于什么型的歌曲 让学生表演唱《凤阳花鼓》。 2．学生分组自由演唱学过的民歌。 (设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。) 学习《编花篮》 教师：今天我们学习一首更好听的民歌 1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。 教师：你认为哪一句最有特点 分小组展示他们小组所认为 最具特色的词句。 2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句 (提示：第一小节带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很，四分休止符休止半拍；方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。) (提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。) 3．再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦。 4．趣味理解歌词。 (1)教师声情并茂地范唱歌曲。(提问：歌曲表现了什么内容 ) (2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。 (3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。(设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。) 5．进一步学唱歌曲旋律。 (1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律。 (2)再次聆听，默唱歌词。 (3)学习演唱歌词。(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。) (4)教唱难点乐句，强调附点和前倚音。首先学生单独练习前倚音和附点节奏（可加歌词以读的方式练习），熟悉后再加旋律练习。 (5)正确、完整地演唱歌曲。(提示：引导学生准确表现出前倚音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。) (6)观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情。 (7)完整地、富有感情地演唱歌曲。 三、拓展部分 教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。 1．对比欣赏彭丽媛和张也演唱的《编花篮》，从演唱速度、伴奏乐器和演唱形式上加以分析。 2．创新表现歌曲。 (1)采用不同演唱形式演唱歌曲。 (2)声势合作为歌曲伴奏。 (设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。) 四、小结 教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
