《哈啰！哈啰！》 教学内容： 唱《哈罗，哈罗！》 律动：《背靠背》 教学目标： 1、通过体验、律动感知休止符在乐曲中的作用。 2、能够用愉快、欢乐的情绪演唱《哈罗，哈罗！》，并且边唱边用动作表现出来。 3、能够在音乐中体会马来西亚的风土人情，并且了解马来西亚音乐的特点。 教学重难点： 1、歌曲中的休止符、弱起乐句的演唱 2、了解马来西亚音乐特点。 教学准备： 多媒体课件 钢琴 铃鼓 教学过程： 导入律动： 双圈走圆（外面的手叉腰，里面的手拉手向前走） 师：请同学们踏着音乐的节拍走进教室，边走边模仿我的动作。 1、师生一起跟着《背靠背》音乐走进教室，跟着老师做动作。（XX X拍手） 大概2—3遍 师：同学们请坐！今天王老师很开心！因为我刚交到了一个朋友，就是这位同学。（）你们注意到了吗？我用什么动作和他交流的？（拍手）节奏是什么？（XX X）在音乐的什么地方做的？（休止）全班一起拍一拍 师：当音乐休止的时候，我们和同伴一起拍一拍，注意听音乐哦！ 4、师：王老师觉得还要再交更多的朋友。有没有人愿意上来跟我做一做？（三个男生一个女生）你们站好，男生是内圈，其他同学看一看，我是怎样交换舞伴的？ （播放《背靠背》） 讲解：双圈，在休止过后，内外圈同时右手叉腰，拉对方的左手逆时针转一圈。反过来再转的时候内圈不动。外圈的人向前方走过一个人交换舞伴。 4、全班一起跟着音乐动起来！律动 二、歌曲教学： 1、同学们做的非常棒！请坐！ 师：大家每天见到好朋友的第一句问候会是什么？（你好！） a:刚才我们通过舞蹈认识了新朋友，在舞蹈中我们也交换了舞伴，我们在认识新朋友时怎样跟人打招呼？（你好！）英文怎么说？ b：是啊！热情好客的马来西亚人是这样和来自世界各地的好朋友打招呼的。王老师想给大家演唱这首歌曲！《哈啰！哈啰！》 在间奏时说：王老师在下一段要继续找朋友，我找到的朋友要跟我做一样的动作哦。 2、播放《哈罗哈罗》师范唱 拍手 a;师：歌曲情绪怎么样？ （出示乐谱标出 ） b:师:我们在什么地方和朋友打招呼？同学们看歌谱，刚才我们拍手交流的地方在哪里？（在乐句的休止处出现，我们一起来拍一拍。） 3、游戏《找朋友》 师： 那现在我们就像热情的马来西亚人在这首歌曲中找朋友吧！全体起立！ （找一个学生示范）跟我们一起踏着音乐的节拍，一起拍一拍！ 歌词 a: 师：请大家看谱子，第一句“哈罗哈罗”的节奏有什么特别？（弱起）出示节奏卡片 弱起 带唱一遍 2/4 0 X X X X 0 b: 师生跟节奏念歌词（连续2遍，边念边拍） c:师讲解歌曲中遇到的问题 大家有没有感觉到唱到哪一句时气息不顺畅？急吸急呼 最后结束句有几拍？5 渐强 推向高潮 5、旋律 带唱谱 a: 跟琴唱全曲 （两遍，可一遍钢琴一遍伴奏） b:跟范唱唱 c:跟伴奏唱 让我听到你们热情的歌声！ 换气记号 “啊”师马来西亚人热情的呼唤 气息多一点顶上去唱 7、歌曲表演唱 师：大家唱的真不错！让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧！这一次我们要交换舞伴。你做好准备了吗？ 8、欣赏马来风光 让我们一起去美丽的马来西亚看一看。（播放马来风光配乐《rasa sayang》） 师：我们刚才在马来西亚人特别喜爱的一首《rasa sayang》中欣赏着马来西亚的美景。 师：今天我们听到的马来西亚音乐是怎样的？ 9、歌曲拓展： 师：哈罗是世界通用的问候语，你们知道马来西亚人怎么说“你好”吗？ 王老师特地去学了一句“阿巴卡巴” 你们能把歌曲中所有的“哈罗”换成“阿巴卡巴”吗？ 表演唱《哈罗哈罗》 三、小结 世界之大，还有很多不同国家不同地域的音乐等着我们去聆听。那就让我们插上歌声的翅膀，去和各种美妙的音乐说“哈罗”！ ... ...
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