湘教版八上音乐歌唱祖国 教案

《歌唱祖国》 一、教学目标 1、情感态度与价值观：通过学习本课歌曲《歌唱祖国》，学生能用歌声来表达对祖国的热爱之情。 2、过程与方法：通过学习本课，学生能在情境中，感知音乐、体验音乐，通过亲身模仿、探究与合作的方式，用自然的声音，有感情地演唱歌曲。 3、知识与技能：通过本课的学校，学生能感知歌曲的三段体曲式结构，感知歌曲的速度、力度、节拍、节奏、旋律、弱起、音乐记号等相关要素的特点。 二、教学重难点 1、重点：学生能用自然的声音，有感情地演唱歌曲。 2、难点：学生能感知歌曲的三段体曲式结构，感知歌曲的速度、力度、节奏、旋律、弱起演唱及音乐记号等相关要素的特点。 三、教学教具准备 多媒体教学准备 四、教学过程 （1）情景导入 师生问好，开始上课。带着问题，欣赏视频。 （1）视频中展示了什么样的场面？ （2）视频中小女孩演唱的歌曲你熟悉么？ 生：观看视频，回答问题。 师总结并引出课题———《歌唱祖国》 （2）授新课 1、初听《歌唱祖国》（设置问题） （1）师：歌曲的音乐要素有何特点？速度、力度、节奏、旋律、歌曲风格。 生：聆听音乐，回答问题 师总结，并板书各要素的特点。 （2） 曲作者王莘简介；歌曲创作背景简介； 歌曲荣誉介绍———被称为“第二国歌” 2、复听歌曲《歌唱祖国》（分段聆听＋完整聆听） （1）分段聆听 师：聆听歌曲的第一部分，根据旋律的特点，感知歌曲可以划分为几段？ 生：聆听音乐，小组探究回答问题。 教师引导学生关注歌曲旋律的相似与对比，分析出该曲的曲式结构为带再现的A+B+A三段体曲式结构。 （2）完整聆听 师：完整聆听，感知歌曲的曲式结构，并重点聆听再现A段是完全再现还是有变化的再现。 生：学生聆听，感知歌曲的三段体曲式结构，并完成任务要求。 3、师总结并板书，再现为有变化的再现，故此歌曲的曲式结构为带变化再现的A+B＋A’三段体曲式结构。 4、三听歌曲《歌唱祖国》 师：请同学们结合谱面再次完整聆听，并在谱面中出现了哪些音乐记号。 生：专注聆听，并标记音乐记号，感受其用法——— （1）反复跳跃记号 （2）从记号处反复 教师总结，并讲解记号的实际用法。 师：了解了歌曲音乐要素的特点、曲式结构、谱面音乐记号的运用后，完整聆听，随乐演唱。 生：随乐演唱。 （三）拓展延伸 1、介绍歌曲风格———进行曲 师：多次聆听的版本和视频中小女孩演唱的版本有何不同？今天我们学习的版本风格大家还在哪些场合听过？ 生：运动会、升国旗等。 师总结：像这种适合于队伍行进时演奏的乐曲或演唱的歌曲，节奏鲜明、结构严谨的乐曲是进行曲。 ※随堂小测验：聆听下列音乐片段，请学生选出进行曲风格的音乐。学生聆听并选择，教师及时总结。 2、重听《歌唱祖国》，唱出进行曲风格 教师及时解决学生演唱中出现的问题，如：弱起小节、B乐段动词“越、越、跨”处，范唱引导。 3、合扬琴伴奏演唱 师：民族的就是世界的，用民族的声音唱响世界！请同学们在教师扬琴的伴奏下演唱歌曲。 4、学生小组练唱《歌唱祖国》 请两组同学做成果展示，教师给予点评，不足之处给予纠正。 （四）课堂小结 师：请同学们在课后继续巩固本节课所学的相关要点，并有感情地背唱歌曲。临近我们伟大祖国的生日，请同学们用此歌曲为祖国献声，为祖国庆贺！ 下课！ ... ...