湘教版九上音乐 红河谷 教案

《红河谷》教学设计 教材版本：湘教版教材九年级（上）册第四单元《世界民族之声（二）》 课 型：歌唱课 授课年级：九年级 课 时 数：第一课时 教材分析： 《红河谷》是一首有百余年历史的歌曲。该曲以朴实的曲调和歌词赢得了全世界人民的喜爱。 歌曲为G大调，四四拍，节奏稳健，音域适中，易学易记。结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构。 《红河谷》的歌词表现了移居北美红河一带的居民，在这里垦荒种地，建设家园，终将野牛出没的荒原变成了人们安居乐业的地方。 学情分析： 九年级学生演唱能力虽有提高，但个性差异较大。学习主动性和参与活动意识仍有待提高。所以在音乐活动和歌曲演唱时要注意激发学生的学习主动性。 设计理念： 根据《初中音乐新课程标准》规定，音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。7—9年级学生要增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。要有发展表现音乐的能力。丰富和提高艺术想象和创造力。培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增加群体意识，锻炼合作与协调能力。 本节课教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验歌曲。通过感受创造等活动体现新课标中“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。 教学目标： 1.通过教唱《红河谷》，激发学生用圆润、连贯的声音声情并茂 演唱并背唱歌曲。 2.通过聆听、合作、体验等方法，在音乐实践中感受歌曲魅力。 3.通过学唱部分二声部段落，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐及其特点。 教学重点与难点： 1.重点：背唱《红河谷》，理解欧洲移民后裔音乐特点。 2.难点：注意弱起小节及二声部合唱音准。 教学用具： 西沃课件、钢琴 教学过程： (一)导入 师：有这么一个美丽的地方，一条大河蜿蜒而过，在河的两岸有美丽的枫树林，枫树叶到了秋天有金黄色的，红色的，层林尽染，非常的漂亮。你们知道这是哪吗？(情景导入) 生：加拿大 师：你怎么知道的？ 生： 师：今天就让我们一起踏着美丽的枫叶，走进“枫叶之国”加拿大。 【设计意图】：情景导入，激发兴趣。 （二）欣赏《红河谷》 1. 简介背景： 师：课前老师布置了一个小任务，让大家搜集有关《红河谷》的背景资料。谁能展示一下？ 生：…… 【设计意图】:了解歌曲背景，有利于进一步学唱歌及掌握歌曲意境。 2. 聆听歌曲 （1）老师演唱《红河谷》 师：了解这么多有关《红河谷》的创作背景，接下来老师迫不及待的想唱一下这首歌曲，请你们为我节拍伴奏，并且思考：这首歌的情绪是怎样的？是几几拍？ 生：…… 【设计意图】:聆听歌曲，加深印象，有助于熟悉旋律及学唱歌曲。 （2）再次聆听歌曲 师：四四拍的强弱规律是什么？ 生：强 、弱 、次强、 弱。 师：请大家再次聆听，加入强弱律动 生： 【设计意图】:加入强弱规律的律动，让学生体会四四拍节拍特点。 3. 学唱歌曲 （1）用“wu”哼唱全曲 师：请你们带着这份深情，用“wu”哼唱全曲。（注意：坐姿、歌唱状态、轻声的哼唱。）同时，请思考：它的小节有什么特点？ 生：弱起 师：弱起的地方我们在演唱的过程中需要注意换气？ 师：再唱一遍 。 【设计意图】：熟悉旋律，校对音准，初步感受旋律线并且学习“弱起”知识点。 （2）学唱歌词 师：通过学唱乐谱，大家已经基本掌握了其旋律。在之前的简介中，大家还记得这首歌表达了怎样的思想感情？ 生：对未来生活的美好向往。 师：你们能带着这种种向往，唱唱歌词吗？ 生： 师：请再来一遍，更加深情的演唱（背唱）。 【设计意图】：学唱歌词，基本掌握该曲。 （3）二声部学唱 师：看来大家掌握的还不错。下一环节进入挑战环节。请跟我唱（旋律）。 生： 师：加入歌词 生： 【设计意图】：在学唱会歌曲之后二声部循序渐进，解决了重难点。 （三）拓展探 ... ...