《动物面具》教案 教学目标 认知目标：初步学会动物面具的设计与制作。运用剪、刻、挖、粘贴等手工制作的方法制作平面或半立体的面具。 技能目标：通过欣赏，了解不同动物的主要特征，并学会根据特征，运用夸张手法设计动物面具。 情感目标：培养学生丰富的情感表达和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。 教学重点与难点 教学重点：了解动物面具的造型特点，初步学习动物面具的表现形式和方法。 教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合某种动物性格特征的动物面具。 教学准备 教师准备：剪刀、胶带、范作、教学课件等 学生准备：剪刀、胶带、彩色卡纸、废旧材料 教学过程 一、猜谜导入 1、上课前我们一起来猜一个小谜语，仔细听。 脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子 2、真是太聪明了，你们是根据什么猜到的呢？（展示大象图片） 原来是抓住了大象的主要特征，大耳朵长鼻子。 3、看，秦老师也表现了一只大象,谁知道用了什么方法？有没有表现他的全身？ 4、所以今天就让我们一起学做动物的面部，也就是《动物面具》（贴标题） 二、欣赏学习 1、除了大象之外，广袤的大自然中还有各种各样的其他动物。你能说说这些动物的头部特征吗？ (1)老虎：看，我这里也有一个王字，我把它贴在这个面具上，就变成了一个什么面具？ 一个王字的特征足以说明他就是山中之王了，并且我用夸张的手法给他装上了一只好血盆大口，让他显得凶猛无比。 你还了解哪个动物？ (2)老鼠：我用长长的三角形直接概括出了它的小脑袋，配以鲜明的色彩，让小老鼠变得可爱而活泼。 谁再来说说其他动物的面部特征？ (3)鹿：那他的鹿角像什么东西呢？ 所以我们可以直接用树枝代替，也可以剪一个。 瞧，我要给两边剪出一模一样的角或图形，你有什么方便快捷的方法吗？两张纸对折，记住要对比好角的长短大小，太小了好不好看？然后见一次就可以得到两个图形。我得见得夸张一点。 (4)猫头鹰：看，我的大眼睛的面具上少了什么呢？好，我来剪一个夸张的尖嘴巴放上去，咦？放的上去吗？怎么办？折一折就好了是不是！真聪明。 还有两个动物的特征谁了解？ (5)猪：为了让他更生动点，我把它的大耳朵折一折，让他成为半立体的面具。 (6)狮子：我也有一只，说说我抓住了狮子的什么特征（大鬃毛），瞧它的鼻子是怎么做的？没有嘴巴看起来也像一只狮子，说明什么问题呢？（做面具时，只要抓住动物的一两个主要特征，其余的都不重要，可以省略，有时间再添加。） 二、提升学习 看了这么多有趣的作品之后，想不想动手来试一试呀？不着急，谁能先总结一下面具的完整制作步骤呢？先做什么？再做什么 1、是不是呢？我先请一个同学神来帮我一个小忙验证一下。 你就扮演大象先生，我们第一次认识，很想打个招呼。你好，大象先生，很高兴认识你，我们握个手吧！ 什么问题？说明我们只做面具的最关键的一步是挖眼孔，挖大了，挖歪了都看不见，怎样才能挖上合适自己眼睛的眼洞呢？ 主意非常好，老师将你的主意再改进一下。 我们先把纸折一下，折多宽呢？大概比你的脑门高一点，面具要把你的脑门遮住。眼睛就在这条线上剪。两只手大拇指和食指掐着这条线对准眼睛的位置，然后使劲的掐一掐，留下印字。最后在印字的位置画上半圆，最后展开会得到什么形状的眼孔？如果我画三角形会得到什么？正方形的行不行。记住了，眼孔要小，只要看得见就可以。 2、挖完眼孔之后我们就可以加上漂亮有趣的五官了。（大象示例）想1、想，大象的五官除了这样做还有其他办法吗？ 耳朵运用了剪贴的方法，鼻子运用了剪卷的方法。 2、看看，这只老鼠和刚刚的这只有什么不一样的呢？运用的卷的方法使老鼠的脑袋立体起来了。后面这种立体或半立体的方法，喜欢的小朋友呢，可以挑战一下。 ... ...
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