儿歌与童话 教学目标 知识与技能目标：通过欣赏，使学生了解文学与艺术之间的联系。 过程与方法目标：用学到的童话故事创作方法和艺术的表现手法来创作童话故事插画。 情感态度与价值观目标：培养学生对童话故事配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。 教学重难点 教学重点：了解童话故事的创作过程，学习童话故事插画的特点。 教学难点：运用童话故事创作的特点以及童话故事插画的方法来创作一个属于自己的童话故事。 看图猜故事 1.根据课件中出示的图片，猜一猜这是什么故事？ 分别有：丑小鸭、卖火柴的小女孩、小红帽与大灰狼、青蛙王子、三只小猪、 爱丽丝梦游仙境 2.提问：这些故事都是 生：童话故事。 师出示课题“童话”，并简介什么是童话： 童话是通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成，它想象丰富、意境优美、故事生动、语言朴素。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。 3.导入本课，并补充完整课题“儿歌与童话”。 二、新授 1.提问：你还知道哪些童话吗？ 学生回答：白雪公主、灰姑娘、蓝精灵、阿拉丁神灯、海的女儿、巨人的花园... 2.简介童话的分类： 童话分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的《安徒生童话》，德国的《豪夫童话》，英国的《王尔德童话》。另一类是在人民群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成的，著名的有《格林童话》，如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等，都选自于它。 小结：所有的这些童话故事，都是人们通过想象创作出来的。板书：想象 3.介绍童话创作的其它方法 (1)图片：匹诺曹的长鼻子；爱丽丝变得和蘑菇一样小；巨人特别的高大。 小结：用了夸张的方法，并板书。 (2)图片：美女与野兽中的茶壶夫人和她的茶杯儿子；被别的小鸭子嘲笑的丑小鸭；绿野仙踪里和桃乐茜一起去找魔法师的稻草人、铁皮人和狮子。将童话人物赋予了人的动作、思想、情感等。 小结：用了拟人的手法，并板书。 (3)图片：善良的灰姑娘和傲慢无礼的后妈和姐姐们；心善的白雪公主和恶毒的女巫（皇后）；天真可爱的小红帽和满肚子坏心眼的大灰狼。这些角色间有鲜明的人设对比，善恶、好坏、正邪等。 小结：用了对比的手法，并板书。 总结：作家在创作童话故事就像是在盖一个宝塔，必须要有想象的能力，还要有夸张的表现 手法，这是故事好看的源泉。这样的故事情节才会生动，引人入胜，这是宝塔的第一 层。到了第二层，你们发现了吗？童话故事里的人物、动物、甚至植物都会说话，这 种拟人的描写会使整个故事变得很有意思。故事里还有好坏、善恶、是非等等的对比， 使故事充满了奇趣。这是宝塔的第二层也是童话的生命。所有的这一切都是为了能 登上宝塔的顶端，通过读一个童话让我们获得启示，这是童话故事的灵魂！ 4.学生第一次作业 (1)现在我们已经知道了童话故事创作的必备条件，运用这些方法，在作家的笔下创作了许许多多的童话人物，比如：桃太郎、海的女儿中美人鱼、穿靴子的猫(还有阿拉丁神灯、匹诺曹、美女与野兽、爱丽丝、绿野仙踪)等等。老师边说边在黑板上展示这些人物形象。 (2)下面就请你们来画一画你喜爱的童话人物，3~5分钟。 要求：画在小纸上，画饱满，可以参考老师黑板上的人物形象，也可以参考素材。动作快的同学勾线涂色。 注意！！！观察爱丽丝和绿野仙踪的构图，不论横竖构图，都尽量向上画，将底部留出空白来，如果是竖构图，留的空白可以更多一些。 (3)展评几幅学生作品，并点评。 5.从平面引入立体 (1)老师在阅读童话故事时，记录下了一些我喜欢的片段。如：皮诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。 和爸爸幸福地生活在了一起。根据这一片段，我 ... ...
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