水墨游戏教案 年级 一年级 学科 美术 课型 造型·表现 是否统整 是 课堂预期 在自主探究的学习活动中，认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。能学会控制水分，并尝试各种用笔、用墨方法。通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。 教学重难点 教学重点：在自主探究的游戏中，体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。 教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。 学情分析 一年级学生拥有大胆想象、探索创新、动手实践的欲望，学习活动要具有趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作这些活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想象的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想象。 技术选择 根据本年级学生的年龄特点，选择适合学生生活的游戏激发学生的学期热情。学生通过比较、讨论等方法，在教师的引导下进行合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的兴趣。 基本流程 教的活动 学的活动 设计肌理 一、游戏导入 二、认识文房四宝 出示文房四宝工具，引导学生进行小组合作探究和学习，初步认识中国画的工具和材料 三、初次感受中国画工具 以学生和教师的讲解示范了解中国画笔的特性，感受笔墨的趣味。 四、二次感受墨分五色 通过教师的提示和引导，学生通过观察了解墨色的变化以，一起练习焦浓重淡清的画法。 五、综合游戏“添画” 教师将刚才的小练笔通过添加变成一个完整的形象。 六、学生创作 七、作品展评 八、总结拓展 导入 游戏 师：今天老师先让这三位老朋友给大家展示一下他们的本领，看看在他们 的合作之下，会给我们带来什么样的惊喜呢？ 师：你看到了什么？ 生：答 当纸水墨相遇，会是一件很美好的事情。看！好玩吗？想和他们成为好朋友吗？ 今天我们就来学习水墨游戏 出示课题：《水墨游戏》 认识“文房四宝” 师：同学们仔细观察，在咱们的桌子上多了几位新朋友。 认识他们吗？和平时工具有什么不同？ 你对哪一位朋友最感兴趣？ 小组讨论 （出示毛笔、砚台、墨条） 分别让学生去感受他们 小结：毛笔、墨（墨汁、墨块）、宣纸、砚台还有一个响亮的名字“文房四宝”。 “笔墨纸砚”为文房四宝。是我国祖先发明的画水墨画的主要工具，也是我国祖先留给我们的艺术财富，今天我们就来学着使用祖先留给我们的古老工具来做一做“游戏”。 第一次感受水墨 刚刚是水墨纸的游戏，现在我们让四个好朋友一起来做游戏（放好笔墨纸砚） 问：有谁愿意来试一试？ （让孩子自己去选择工具）选两个学生上黑板尝试、宣纸贴在黑板上 老师根据学生的作品，先让孩子自己说选择的工具和绘画过程，再进行点评 师：老师也想来试一试，看看我是怎么做的？ 老师一边示范一边讲解（画点）： a、不加水，只加墨 b、加一点水 C 多加一点水 D 再多一点 E 水里加一滴墨，以水为主 小结：墨和水在一起，比例的不同，颜色的深浅也不同。墨多颜色深，水多颜色浅。在传统的水墨画中，这样的墨色变化叫墨分五色：干湿浓淡青 第二次感受“墨分五色” 1，Ppt展示：我们不光用点去表现墨色的深浅，还有用不同的线、形状去感受墨色。 2，接下里请同学们也一起来感受一下墨色的深浅。 请同学们拿出面前的笔墨纸砚，我们一起来比一比，哪一组的小朋友能又快又好的区分出墨色的深浅，画好的小朋友举手，最快的一组，老师有奖励哦~ 3，学生第二次尝 ... ...
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