《姑苏风光》教学设计 教材分析： 《姑苏风光》是民歌套曲《大九连环》中的一段，曲调源自“码头调”。整套《大九连环》是用五首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和风情民俗。“九连环”原指有九个套曲，经整理的这一套曲共有六段。“码头调”又称“剪靛花”调，是整个套曲的序引。曲调委婉动人，用“上有天堂，下有苏杭”的俗话赞美苏州的风光。 学情分析： 六年级的同学已经具备一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。 教学目标： 1、能够用柔美委婉的声音演唱《姑苏风光》，从歌曲中体验江南民歌的特色。 2、能够正确掌握圆滑线和附点节奏的用法。 教学重点： 让学生了解江南民歌委婉柔美的特色，初步尝试用苏州方言演唱歌曲。 教学难点： 准确掌握歌曲中的一字多音并能准确演唱。 教学过程： 第一板块： 1、从江南风景导入： T：同学们，我们都生长在江南，在你眼中的江南是个怎样的地方？ S：小桥流水、鱼米之乡、…… T：你眼中的江南真美！如诗如画的江南孕育出了著名的吴文化，你知道吴文化诞生于哪个城市吗？ S；苏州 T：苏州是历史文化名城，（有谁去过苏州请你来说一说）你所了解的苏州是怎样的？ S：有著名的园林建筑，古镇风貌，虎丘、 T：被列为世界文化遗产的拙政园和留园。标志性景点虎丘。有一首诗《枫桥夜泊》姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。最能代表吴文化和苏州魅力的要属 “姑苏第一名街”山塘街了。山塘街紧傍山塘河，通过一座座的桥和另一侧街相连。走在山塘，耳边会不时响起江南丝竹。 【设计理念：本环节多媒体展示和教师介绍姑苏的风光，使课堂开始就进入“美”的情境，既是对本课教学的铺垫又拓宽了学生的思维，把学生带入于教材内容相应的学习气氛中。】 2、 欣赏丝竹乐 T：（欣赏一会）仔细看看，用了哪些民族乐器呢？ S：这首丝竹乐是八大名曲中的《欢乐歌》。主要演奏乐器是：三弦、箫、二胡、扬琴、笛子、琵琶、笙，你知道哪些是丝乐器？那些是竹乐器？虽然只有七八件乐器的合奏，却既有个性又相互交融，演奏得细腻精致。像昆曲、苏剧和评弹都是苏州的民间曲艺！特别是苏州评弹，它可是中国最美的声音啊！ 3、欣赏苏州评弹 T：演员们用什么乐器伴奏的？（三弦和琵琶）这也是丝竹乐中的主要乐器。 T：那你听懂演员唱什么吗？ S：听不懂 T：其实他们是用苏州方言演唱的，最大的特点就是“软”。俗话说得好：（上有天堂，下有苏杭）我们一起用吴侬软语来说一说。（出示拼音标注，yu） S：上有天堂，下有苏杭。 T:苏杭指的是苏州、杭州（苏州话）S；学（拼音） T：真有味道！苏州话轻清柔美，听起来就像在低吟浅唱。（唱） T：人们把苏州、杭州比做天堂，那你知道杭州最美的是？（西湖）苏州呢？ T：歌曲第二句发现。 S：山塘 T：对！就是我们刚才去游览的山塘。苏州话就叫山塘。你听出老师唱的哪个字比较有特点 S：好 T：苏州话的好叫做HA，试试看 S；学。 【设计意图：“以学生为主体，以审美为核心”，引导每一位学生参与音乐教学活动，通过视频的展示，拓宽学生文化视野，在教学生说苏州方言的过程中，可以充分激发学生学习兴趣，让学生进一步体验苏州文化的魅力，为后面用苏州方言演唱歌曲也做了良好的铺垫。】 第二版块：学习歌曲 1、听范唱 S：你们活脱脱是一个小苏州啦，请你们完整听一听苏州方言演唱的歌曲，情绪是怎么样的呢？ T：相信同学们有答案了！ S：非常甜美 ，抒情。 ... ...
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