苏少版二年级美术上册《第19课 想想说说写写画画》教学设计（表格式）

《想想说说写写画画》交往互动式教学设计 课题 19、《想想说说写写画画》 教时 2课时 日期 12月 22日 教学目标:认知目标：欣赏象形文字，认识用图记事的方式，感受人类文明的智慧。技能目标：能用绘画与文字相结合的形式改变自己的作文，创作出图文并茂的作品。情感目标：结合自己的生活，表达自己的情感和思想，在积极的情感体验中感受图文结合的表达价值，培养学生创造美好生活的情感。 重点与难点 重点：尝试用相关的绘画材料，掌握文字与图画相结合的方法，创作出图文并茂的作品。 难点：选择合适的图画表达文字的意思，并合理安排文字与图形的位置与大小。 教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 所带学习工具检查 学生自查 师生对话 核心过程 创设情境，激趣导入 听故事，猜颜色。2、学生比较，感受图文结合这种形式的趣味性。问题：小朋友们刚才这里故事你觉得是用文字描述的好呢？还是像这样有图片和文字结合的好呢？ 学生倾听学生猜颜色学生比较 个别对话通过故事，引导学生关注图文结合的这种表现形式 二、欣赏象形文字，感知图文作品 1、欣赏象形文字2、了解本草纲目，回忆生活中用图文结合的形式来创作的作品。3、欣赏图文并茂的形式作品在生活中的运用。 学生欣赏象形文字。学生回忆学生欣赏 指名个答引导学生初步感受图文作品的基本特征 三、分层游戏、图文并茂连成文 1、游戏一根据图片编故事2、游戏二根据文章择用图片3、游戏三选择文字替换图片 学生根据图片创编故事根据文章选择合适的图片替换小组讨论如何替换学生选择文字替换图片 初步引导学生看图说话进一步引导如何根据文章选图片集体交流预设：学生可能面对一些较抽象的词不知道如何替换。 四、作品欣赏，渗透创作方法 欣赏其他学生的作品比较欣赏，感受排版布局教师示范 学生欣赏学生比较欣赏观摩示范 学生倾听师生对话引导学生思考落实对方法的运用 五、学生作业，实践提高 1、布置作业师：下面就让我们看一看今天的作业要求。师读作业要求。给大家三点小提示。将原有的小作文或自行创作的一段话变成图文并茂的形式。◎ 合理安排文字和图片。◎ 图片要能形象的表达文字的意思哦！◎ 可适当装饰美化作品。2、学生作业，教师巡回指导 明确作业要求学生作业 明确作业要求，根据自己的作文运用所学方法创作作品教师巡回指导，帮助有困难的学生，并收集作业。 六、作业展示，互动评价 1、互评，说一说最喜欢那张作品？你想给谁的作品提提意见。2、自评，自己的得意之处。3、教师点评 欣赏同学作品学生自评互评 教师提供评价参考引导学生有效评价 拓展延伸、总结提升 这节课我们通过想想说说写写画画的方式，创作了很多的作品。聪明的贝贝就用这种方法在暑假旅游的途中创作了独特的旅游日记，留下了一幕幕精彩的回忆，生活中也希望同学们用自己的智慧和双手创造出更加精彩生动的作品。 板书设计 想想说说写写画画图画 文字 ... ...