《照镜子》教学设计 教材分析： 1、通过对自己或同学的身影观察，对人体的形态留下较深的印象。 2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。 教学目标： 1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。 2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。 3、发展对形和色的想象力。 教学重、难点： 教学重点：让学生学习和初步掌握观察后对形体进行更丰富的造型表现，能进行一定的配色和创意造型与表现。 教学难点：形体的互相重叠以及想象和描绘。 课前准备： 教师：实物镜子、各种各样的镜子图片、照镜子的范画作品等。 学生：课前布置学生照镜子，仔细观察自己、家人、同学的不同形体变化；画纸、水彩笔、铅笔、橡皮等。 教学过程： 一、新课导入 师：同学们，知道这是什么吗？（展示哈哈镜） 生：哈哈镜。 师：是的。今天我们就来画一画照镜子的趣事。 导入主题———《照镜子》。 二、身体造型游戏 请学生到台前作跑、走、坐等各种造型，下面学生观察特点。 三、作业布置 用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的人体作业并配上色彩（鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。） 四、作业与评价 指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。 1 / 2
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
