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课件网) 撕出来的画 SI CHU LAI DE HUA 撕纸的不同题材 动物 人物 植物 用品 风景 撕纸大变身 动物 动物 人物 人物 植物 风景 转动不同角度观察联想 周围添画 中间添画 更加完整 更加有趣 把各种彩纸随意撕纸，转动撕下来的纸片，看看它像我们熟悉的什么东西？然后粘贴在纸上，添画成形。 活动： 要求：想得妙，添得巧。 合理搭配颜色 6 W商r 0 0 情您长加超级变支变《撕出来的画》参考教案 一、教材分析： 《撕出来的画》是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。 二、学生分析： 1、好动好玩，对撕纸这一简单的操作易把握。 2、想象力丰富，思维敏捷，关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 3、日常生活中的事物形象已有具体的形象记忆，有想象的载体。 三、教学目标： 1.通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。 2.借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想象力，体会想象的乐趣，发展美术实践能力。 3.激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。 四、教学重难点： 重点：对纸形的想象、添画。 难点：添画表现。 五、课前准备： 教师：课件、范作若干。 学生：彩纸、颜料、胶水。 六、教学过程 （一）激趣导入 1、出示名作马蒂斯《蔬菜》，学生欣赏。问：这是艺术大师马蒂斯的作品，猜猜它是怎样完成它的？ 2、出示课题，撕出来的画 （设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。） （二）拓展思维 1、引导学生撕纸，随意撕， 2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？ 转一个方向，又像什么？ 反过来瞧瞧，还像什么？ 3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。点名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？ 4、请学生发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。 5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。 （设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰骋。在学生的撕纸添画的过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。同时还可突破重点，降低难点。） （三）合作探究 1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？ 看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？ 2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。 （设计意图：营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。） （四）展示评价 1、完成的作品贴在黑板上 2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编成一个故事告诉大家。 3、你喜欢谁的画？（欣赏） （设计意图：这一环节重在学生的视觉能 ... ...
