3.3计算机程序与程序设计语言教学设计 【学科核心素养】 掌握数字化学习的方法（信息意识、数字化学习与创新） 能根据需要选用合适的数字化工具开展学习（信息意识、数字化学习与创新） 在网络学习空间中开展协作学习，建构知识（数字化学习与创新） 【课程标准要求】 描述程序设计语言产生的过程，了解不同种类程序设计语言的特点。 【学业要求】 掌握计算机程序的概念、程序设计语言的发展历程及不同种类程序设计语言的特点 【教学内容分析】 本章是本教科书第三章第三节的内容，将带领学生学习“计算机程序与程序设计语言”，也是学习本书第四章、选择性必修模块《数据管理与分析》、选修模块《算法初步》的基础知识与技能准备。 【学情分析】 年龄分析： 高中一年级学生 知识能力基础： 已经学习了计算机解决问题的基本过程和算法及其描述，对程序设计语言有一定的了解，但是不够系统和全面。 个性特点： 愿意主动去探索一些新颖的东西，思维活跃，理解能力及操作能力比较强，具备一定的合作探究学习的意识和能力。 【教学目标】 知道什么是计算机程序以及计算机基本组成； 了解常见的计算机设计语言； 能够灵活地利用计算机解决问题； 激发学习兴趣，提升信息技术学科核心素养。 【教学重难点】 教学重点：计算机程序与程序设计语言 教学难点：程序设计语言 【教学环境】 设备环境：多媒体网络教室 教学资源：多媒体课件、教学微视频、图片 【教学过程设计】 情景引课（5min） 问： 在上一节课我们已经学习了算法的相关知识，这一节课我们 将继续学习计算机程序及程序设计语言。 在同学们的一贯认知中，计算机程序是什么呢？是一串晦涩难懂的代码嘛？还是感觉计算机程序很虚幻，但是又离我们的生活很近呢？我们又在生活中哪些地方见过计算机程序的应用呢？ 应用领域： 教育 工商 医药 娱乐 ...... 播放一段视频———用代码实现粒子漩涡效果。美丽的来源多种多样，计算机程序也能创造出一种美。 设计意图：展示计算机程序之美以及计算机程序的广泛用途，激发同学们的学习兴趣，引出课题。 新知探究（20min） 任务一：自主阅读教材p54，思考什么是计算机程序以及计算机基本组成。(5min) 任务要求： 掌握计算机程序的定义 掌握计算机的基本组成 了解计算存储指令或者数据所采用的形式 播放一段动画视频，动态展示计算机程序运行以及各个组成部分的功能。 任务二：自主阅读p55-p57,了解什么是计算机程序设计语言并总结程序语言的发展历程（10min） 问： 同学们，我们现在已经知道了什么是计算机程序，那么我们怎么编写一个计算机程序呢？我们怎么给计算机下达指令，怎么和计算机交流呢？ 任务要求： 掌握计算机程序设计语言的定义 掌握计算机程序的发展历程 归纳总结不同发展历程的特点 语言类型 是否翻译（编译） 优势 不足 1 机器语言 2 汇编语言 3 高级语言 语言类型 是否翻译（编译） 优势 不足 1 机器语言 否 能被计算机接受和执行，运算效率最高 程序难以理解，移植性差 2 汇编语言 是 针对计算机特定硬件而编制的汇编语言程序，比机器语言容易理解，效率仍十分高 不能被计算机直接运行，移植性不好 3 高级语言 是 接近于数学语言或人的自然语言，易于理解，移植性好 不能被计算机直接运行 任务三：掌握高级语言的类型（5min） 播放一段视频———2020年TIObe排行榜前十的语言及各自的优势。学生通过视频了解常见的高级语言及各自的优势。 补充知识1： 一个高质量程序应具备的条件： 易读性较高 执行效率较高 算法较通用 补充知识2：Python的广泛应用场景 知识总结（5min） 随堂练习（7min） 1、在线测试； 2、通过查阅书籍或在线搜索完成P62第三题。 课堂小结（3min） 学生完成练习后，教师进行点评、小结。 ... ...
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