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课件网) 语文 六年级下册 腊八粥 教学目标： 有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。 知识复习 写出下列语句运用的修辞手法。 （1）让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。（ ） （2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。（ ） （3）你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（ ） 拟人 反问 反问 “猜想”和“估计” 【相同】都是动词;都有 猜测的意思。 【区别】“猜想”根据经验或全凭想象找答 案，侧重于揣度。 “估计” 根据某些情况，对事物的性 质、数量、变化等做大概推断。 知识复习 词语辨析 知识复习 例句： 看弟第那高兴的样子，我猜想他准 是得了满分。 我估计今年又是大丰收。 词语辨析 我爱阅读 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上。 长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出。 一种甜甜的腻腻的感觉呢。 “谁”既指前面的“小孩子、 大孩子、老孩子”，也泛指所有的人。这向话用一个含有反问语气 的向子，写每一个人都喜爱吃腊八粥。 我爱阅读 把小米、饭豆、枣、栗、 白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气 似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三 口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙。 朝嘴里塞灌呢! 我爱阅读 这句话用拟人、夸张的修辞手法，从腊八 粥的成分、做法、香味、吃法等方面，生动形象地写出了人们喜爱 吃腊八粥的原因。成分———多种食材合拢;做法———糊糊涂涂煮 成一锅;香味———闻着让人咽唾沫;吃法———大碗大碗地装着，大 匙大匙朝嘴里塞灌。 我爱阅读 “喜得~ 快要发疯了”运用夸张的修辞手法，表现出课文中的主人公八儿 欣喜的心情，先不说明“喜”的缘由，以设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 我爱阅读 他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都 已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 “进进出出”“已预备整齐”“好久”表现了八儿看到妈妈在厨房里 款腊八粥时迫不及待的心情，与妈妈说“时候还早”形成鲜明对 比，进一步衬托出八儿急不可耐的心理。 我爱阅读 他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 “搅和” 是写妈妈煮腊八粥时的动作，由于腊八粥比较黏稠，要不停地“搅。 和”，避免粘锅和煮糊。“益发浓稠”说明腊八粥已经快要煮好了。 我爱阅读 “要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯 以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的 粥，有声无力的叹气还在继续。 用"叹气”来形容熬煮 腊八粥时，粥翻滚冒泡的样子，既形象又有趣。 这里运用了反问的修辞手法，来加强语气，强调了 八儿根本无法反抗妈妈的命令，只能继续等待。 我爱阅读 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗 吗 我爱阅读 八 儿和妈妈的对话，突出了八儿的年幼纯真与嘴馋的特点。 “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” 我爱阅读 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想∶栗子已稀烂到 认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该 是面面的了!枣子必大了三四倍———要是真的干红枣也有 那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴…… 我爱阅读 通过八儿对锅中粥的一系列想象，将腊八粥的美 ... ...
