课题 课题： 《短歌行》 教案 第1课时 班级 授课（完成）时间 教师（学生） 学习 目标 ①了解建安文学的相关文学知识。抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。 ②把握诗歌鉴赏当中“用典”与“比兴”的表现手法。 重点 难点 1．抓住诗歌意象来解读诗歌主旨。 2．“用典”与“比兴”的表现手法。 教学过程 【导语】 临江仙·滚滚长江东逝水 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中 。 上片只写古来多少英雄是非成败，犹如大浪淘沙转眼成空。下片写江上渔樵闲话，娓娓动听。 这首词可称为“史论”。它纵观历代兴亡盛衰，以英雄豪杰的成败得失抒发感慨，表现出一种旷达超脱乃至“大彻大悟”式的历史观和人生观。今天我们就来学习曾经在三国时期叱姹风云的英雄人物———曹操。 【课前知识链接】 1.题解 《短歌行》是汉乐府曲调名。歌行：古代诗歌体裁（乐府诗）。 “长歌”、“短歌”指歌词音节的长短而言。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。《短歌行》是曹操按旧题写的新词，原作共两首，是曹操的传世名篇之一。 歌行，中国古典诗歌的一种体裁。属乐府诗一类，汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，如《大风歌》、《燕歌行》等，二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区别。后遂有“歌行”一体，其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等； 以“行”命名的：白居易的《琵琶行》，杜甫的《兵车行》、《丽人行》，曹操的《蒿里行》（白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠）等； 以“歌行”命名的：高适的《燕歌行》； 以“吟”命名的：李白的《梦游天姥吟留别》、韦庄的《秦妇吟》、卓文君《白头吟》“凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白头不相离。”等； 以“引”命名的：唐代诗人李贺的《李凭箜篌引》。 以“曲”命名的：《西洲曲》。 2. 作者 建安文学代表人物———曹操 曹操(155－220)，字孟德，东汉末年沛国谯郡(今安徽毫县)人。三国时的政治家、军事家、文学家。二十岁举孝廉，参加镇压黄巾起义，升为济南相。后来起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王。他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成与吴、蜀鼎立的局面。曹操死后，曹丕即位，称帝，以魏代汉，曹操被追尊为“武帝”。 曹操在文学上有很高造诣。他能文善诗，文章风格清峻，简约严明。在诗歌方面，吸收民歌的营养，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，写了一些语言质朴的五言诗。他又善于写四言诗，使《诗经》以后渐趋衰落的四言诗又获得了升级。他的诗歌现存二十余首，大都采用乐府旧题，明显地表现出对汉代乐府的继承。他的诗有的反映当时社会的动乱，表达统一天下的远大抱负，有的抒发个人的政治抱负，气魄雄伟，语言质朴，形象鲜明，格调慷慨悲凉，有很高的艺术性。他的以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大的启示。 “建安文学”的开创者。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”。团结在他们周围的一批诗人叫“建安诗人”。代表作品主要有《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》等。 3．关于曹操的评价 “治世之能臣，乱世之奸雄”。———汝南名士许劭 “抑可谓非常之人，超世之杰矣。”———陈寿《三国志》 阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣———戏曲舞台塑造的人物形象 “宁教我负天下人，不教天下人负我！” “使天 ... ...
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