三年级《有趣的图形）》教案 教学目标： 1 通过观察岩画作品发现图形可以记录生活。 2 通过毕加索作品《牛》探究活动初步学会概括图形的方法，了解象形文字的形式美。 3 用所学图形概括方法进行美术创作。 教学重点： 通过毕加索作品《牛》探究活动初步学会概括图形的方法，了解象形文字的形式美。 教学难点： 用所学图形概括方法进行美术创作。 教学过程： 一、导入新课 1.在神秘的古老洞穴里考古学家发现了一个 神秘图形，快看看是什么？ ———岩画。 2.古人在岩石上刻画出了一头公牛，猜一猜他们为什么要这样做呢？———记录生活。 3.通过刻图形线条，来记录生活。我们再来看看大师笔下的牛长什么样子？看到这样的作品你有什么感受？ 发现牛的形象可以一步步简化概括，抓事物的特点，然用简单的线条概括。 4.大家想不想看一看最早的汉字什么样子？ 观看视频《仓颉造字》 二、欣赏探究 1.通过视频我们发现除了图形，汉字也可以记录生活，也是通过简单的描摹事物的形状。 2.猜一猜下面的图形代表什么字？ 日、山、火。 3.大家看出这些图形与字之间的关联了吗？ 用简单的线条描绘客观事情的形状，让人一看就能把字形与具体事物联系起来。它是甲骨文，是我们的祖先聪明和智慧的结晶,它来自祖先奇妙的联想和大胆的创造。 4.你能猜出“甲骨文”这个名字的由来吗？ 甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。而我们发现汉字是一种象形文字，通过线条不断概括和提炼，象形的文字变得越来越抽象和简洁了。 5.一起猜一猜：左边的甲骨文分别对应下图哪种动物呢？你知道它们分别是什么字吗？对比现在的汉字你发现了他们什么特点？ 象形文字的抽象化和简洁化，更具有图形的形式美感。 6.这是甲骨文的十二生肖，我们来找一找，它们分别是什么生肖，哪个是你的生肖呢？ 7.看了这么多有关于动物的象形文字，还有什么样的呢，我们通过一个视频来欣赏一下。 8.在视频中，我们看到了很多我们的象形文字，现在同学们看看自己能不能快速、准确得找出图画中的象形文字。看来大家现在都能快速准确得发现它们。 9.这幅图，同学们来试着看看它在画什么呢？除了我们看到的这些，还有一些地区也有在历史的长河中也留下了一些有趣的文字。比如古埃及象形文字，是古埃及人使用的一种文字体系，由图形文字、音节文字和字母构成。还有东巴文，是居于西藏东部及云南省北部的少数民族纳西族所使用的文字，是一种原始的图画象形文字。我们一起来猜一猜他们都分别代表什么。 10.今天我们要用这种通过线条概括描绘事物，并不断概括，看看最后是什么效果。 欣赏作品 有什么创作技巧呢？甲骨文是象形文字，因此我们在画的时候，可以根据甲骨文的形状联想与它相关的图形，或者根据事物的样子，用简单的线条表达事物。 三、学生创作 利用甲骨文画一幅漂亮形象的创意画。 四、拓展延伸 象形文字直到现在也常常用于我们的生活中。比如 2008年北京奥运会的会徽以印章的设计，象形文字作为主体表现形式，印章和书法结合，手法夸张变形，巧妙地幻化出一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字，蕴含浓重的中国韵味。 ... ...
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