湘美版八年级美术下册《第4课 视觉中的红屋顶》第一课时教学设计（表格式）

视觉中的红屋顶 第一课时 教材分析 以本课《红屋顶》来引导，从强化作品视觉感受入手，引入现代主义画派，了解现代绘画的基本特征，对作品进行综合分析，掌握现代绘画的表现手法，并尝试运用。 教学目标 知识与技能 能够通过造型、色彩的分析，表达对西方现代派美术作品的感受和理解。 过程与方法 了解现代绘画的多种表现手法，丰富对美术的认识。 情感、态度与价值观 能够参照现代派美术作品的表现方法进行绘画尝试。 课型 造型·表现 课时 第1课时 教学重点 通过对造型、色彩的分析，了解现代绘画的多种表现手法。 教学难点 运用不同的绘画表现手法，表现对物象的感受。 教法分析 比较分析法、情景教学法、讲述法 学法分析 讨论法、练习法 教学准备 PPT课件 教 学 过 程 设 计 教学程序 教学过程 设计意图 一、创设情境，导入新课 图片导入：展示图片，是参照一张照片用PS软件画的，同学们猜一猜老师画的是什么？抽象画图片，同学们猜不出来———抽象是一种绘画的表现形式。虽然看不出来是什么，但你们能看到什么？———色彩———是一种绘画造型元素。展示第二张图片，参照同一张照片用PS软件画的。房子（红色的房子）这张画我是怎么画出来的？你能看到什么？点（色点）点———也是绘画造型元素。下面让我们学习今天的内容《视觉中的红屋顶》。（引出课题） 抽象的图片需要学生进行猜想，可以提升学生的好奇心，激发学习兴趣，也能很好的调动学生的情绪，照片揭晓时能引入本课的课题《视觉中的红屋顶》 二、新课讲授 抽象的表现手法出现在20世纪的西方，属于现代美术。大致可以归因为以下两点：1：照相技术的出现，画家开始寻求新的出路。2：两次世界大战的发生带来了新的美术思潮。接下来让我们一起丢掉照相式的绘画方法，进入新的绘画世界。看一组绘画作品并分析：1：毕沙罗《蓬图瓦兹的红屋顶》你能看到哪些造型元素？什么样的感受？色彩：红、黄、橙 绿、蓝、紫对比色：色彩对比给人造成强烈的视觉冲击,增强了色彩的表现力。感受：细腻、真实。播放下一副作品，赫哈尔《红屋》你能看到哪些造型元素？什么样的感受？造型元素———点、线、面。色彩对比强烈。对比色：红、绿。感受：随性、热情。比一比：《蓬》既注重造型又注重色彩。《红》更注重色彩。所以我们在作画时为了表达当时的情感可以忽略一些部分，着重表现你要表现的部分。比如赫哈尔着重表现了色彩。 说到色彩我们再来看一幅色彩非常丰富的图片。康定斯基《街》结合它的名字《街》，你觉得这个表现的是什么样的街？颜色对比强烈，是暖色调，说明街很热闹。再来看一幅换了颜色的《街》，这个又给你什么样的感觉？冷色调，感觉很冷清。刚我们在《街》里看到了很多的色点我们可能看不太出来它们是什么，那我继续来看一幅你更看不懂的图片吧。讨论一下你都看都了什么？色块（几何图形）———绘画造型元素：面请人来找一找山村里的房屋、水塘等在哪里？这张图很平面，我们再来看一幅平面中透露着立体的作品。毕加索《坐在红色沙发上的女子》，你们能把这幅画分成两幅独立的画吗？学生上黑板分。我们可以用平面的图形表现出立体的感觉，把你看不到的也画进来，这就叫做立体的表现形式。 由现代美术的产生原因作为知识的牵引，一起进入另一个绘画世界去学习。新课讲授中的知识由绘画作品的造型元素和表现形式组成，学生活动的设置主要是讨论及实践操作，能较好的激发学生的学习自信心。 三、动手实践 下面请同学们自己动手尝试，运用点、线、面、色彩等造型元素，模仿《街》改画这张风景画。每组合作完成一张或两张作品，并选出一张进行展示。 学生进行合作学习，增强学生的团队合作精神和动手能力。 四、作业点评 小组派出代表为学生作品投票，并说一说为什么 ... ...