《顶天立地》教案 课 题 《顶天立地》 教学内容 夸张的人物 教学领域 造型表现 第1课时 执教教师 教学目标 情感态度价值观 尝试用对比、夸张的手法表现人物。 知 识 与 技 能 探究造型变化与构图比例的变化到来的视觉感受。 过 程 与 方 法 感受造型变化带来的乐趣。 教 学 重 点 抓住本课的核心目标，注意怎么样才能撑满整个画面。 教 学 难 点 顶天立地的构图。 教 学 准 备 A4纸张 铅笔 彩笔 过 程 合 作 点 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 时间 激情导课 什么叫做顶天立地？ 一、欣赏顶天立地的构图作品。1．欣赏导入，激发兴趣。师：观察课件上的三张照片，同学们观察下和以往的画有什么不同。 学生畅所欲言的回答！ 大胆提出课件中的画与平时不一样的地方，初步了解饱满的构图方式！ 7分钟 探究新知 所画人物的面部表情和动作神态。 2．出示范例优秀画作并观察。师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地，例如：董存瑞。师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。 学生观察优秀画作并回答教师提出的问题。 学生能清楚的明白什么叫做顶天立地，同时也是一种新的绘画的形式。 8分钟 当堂训练 1.教师示范2.学生作业：画一个撑满画面的人物，并适当添画背景。 学生听着轻松的音乐，认真作画。 锻炼学生的动手能力和想象力、 20分钟 指导评价 教师点评 学生互评，自评 5分钟 板书设计 第四课 顶天立地学习目标教师图片展示学生作业小结 教学反思 学生对顶天立地的构图能够理解并掌握，在绘画的过程中，只注意到了上下饱满，却忽略了横向放大。
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