京腔昆韵—汉剧 课题 《京腔昆韵--汉剧》 单元 第五单元 教材版本 人音2013版 课型 欣赏课 学段 八年级 单元课时 1课时 教学内容 汉剧《贵妃醉酒》 教材分析 戏曲音乐是中国传统音乐文化的典型品种，中国传统音乐文化是中华民族集体智慧的结晶。采用这样的传统音乐文化在学校音乐教育中对于传承传统文化、弘扬民族精神和加强世界音乐文化的交流都有着深远的意义。“海岛冰轮初转腾”是京剧《贵妃醉酒》中的名段，这出戏也是京剧舞台上表现“醉”戏最有名的。 教学目标 情感态度价值观：通过对汉剧的学习，让学生了解汉剧是京剧的起源之一，鼓励学生关注和传承我们的民族民间文化和艺术。 知识与技能目标：让学生了解汉剧的唱、念、做、打四种艺术手段，从而提高学生鉴赏戏曲的能力。 过程与方法目标：在聆听、体验、对比中，感受汉剧的艺术魅力。 教学重点 了解汉剧的艺术手段，激发学生学习传统戏曲的兴趣，培养他们热爱传统艺术的情感和文化自信。 教学难点 引导学生在多种审美实践活动中初步感受汉剧的特点，培养学生对汉剧的兴趣 教学用具 折扇、水袖、钢琴多媒体 教学行为 时间、环节 教学过程 师生活动 设计意图 一、 情 境 导 入 （一）观看3个戏曲片段（黄梅戏、越剧、京剧） 思考：这3段戏曲分别属于什么剧种？你还知道哪些戏曲种类？ （二）师生小结戏曲种类 教师：我国幅员辽阔、文化底蕴深厚，戏曲种类繁多。今天让我们一起走进汉剧，感受汉剧的艺术魅力。 （三）揭示课题（板书） 师生简单介绍汉剧：汉剧是湖北独有的地方剧种，是上承昆曲、下启京剧的桥梁，在中国戏曲发展史上具有重要地位，是中国传统戏曲的瑰宝。 运用戏曲片段视频激发学习兴趣，引导学生探讨戏曲文化种类，增进学生对汉剧的了解。 二、 感 受 汉 剧 的 艺 术 手 段 （一）了解汉剧表演的四种艺术手段（唱、念、做、打） 1.观看《贵妃醉酒》片段。浅谈作品的初次感受。 2.师生小结：汉剧的艺术手段：唱、念、做、打 3.唱、念、做、打相关知识的学习。 4.再次观看《贵妃醉酒》片段 思考：四种艺术手段在这个片段中出现了几种？（念———做———唱） （二）体验汉剧的艺术手段念、做 1.“念”的体验：“摆驾”二字（小嗓子、声带拉紧、拖腔） 2.“做”的体验：踏步、兰花掌 （三）体验“海”的唱腔 1.出示歌谱 2.教师范唱“海”字 思考：这一唱腔的发声方法（运用小嗓子，声带拉紧，贴在面部歌唱） 3.“yi”的发声练习（要求发声状态） 4.用“yi”模唱旋律2遍 5.唱谱1遍 6.体验“海”的唱腔2遍 7.作品分析：《贵妃醉酒》中“醉”的艺术形象（醉不失态，彰显贵妃的雍容华贵） 8.运用3种艺术手段合作表演“醉”态歌唱“海”字和念“摆驾”二字 （四）感受汉剧的艺术特点 1.观看京剧《贵妃醉酒》片段 思考：汉剧《贵妃醉酒》与京剧《贵妃醉酒》的区别与关系。 2.师生小结：汉剧与京剧的关系：汉剧是京剧的源头，京剧是在汉剧的基础上演变而来。 运用汉剧《贵妃醉酒》做依托，亲身体验汉剧的艺术手段“唱念做打”加深对汉剧的理解，感受汉剧艺术的魅力。 通过对比聆听汉剧与京剧中的《贵妃醉酒》片段，了解汉剧与京剧的关系，激起学生文化自信。 三、 提 升 与 拓 展 （一）总结汉剧的特色400—800—10 1.拿出学习卡分小组讨论提取关键词 2.师生小结（400年历史，800出戏，10大行当） 3.了解汉剧10大行当 4.汉剧社团学生表演《四郎探母》（政府为了传承汉剧这一戏曲文化，特聘请国家一级演员在我校指导成立汉剧社团） 为湖北悠久的戏曲文化而骄傲，作为湖北人应传承和发展这一戏曲瑰宝。能将所学运用到实践中，向身边的人辐射汉剧。 四、 小 结 荆楚文化是中华民族文化的重要组成部分，她源远流长，博大精深，而湖北是楚文化的发源地，希望同学们 ... ...
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