第五单元 《伶官传序》课件(共17张PPT)—2020年秋语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

(课件网) 伶官传序 欧阳修 目录 第一章 知识目标 壹 积累文言词，理解并能翻译文中重要语句。 能力目标 壹 学会作者论证简捷的方法。 情感价值观目标 壹 居安思危、谦虚谨慎、忧劳发奋、防微杜渐 知识目标 壹 积累文言词，理解并能翻译文中重要语句。 第一章 唐宋之间有个五代十国，那可是个乱世，就拿中原政权的五代来说，半个世纪，换了五个朝代，走马灯地换了十四任皇帝，“梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗”。山河破碎，百姓在战火中呻吟。 特殊时代———五代 沧海横流方显英雄本色，英雄终于出现了，他二十三岁临危受命，从此厉兵秣马，东征西讨，平定中原，终结后梁，建立后唐，百姓得到暂时的安宁。 然而这个英雄为了证明自己的表演天赋，不思安邦治国，却来一个华丽转身，跻身文艺舞台，粉墨登场，日歌夜舞。和他长期厮混有着狼子野心的戏子，趁机掌握权柄结党营私淆乱朝纲，让这个英雄的生命永远终结在四十一岁，黎民百姓又陷入水火之中。这个人是谁？（庄宗李存勖） 壹 导入悬疑 908年（23岁）受命，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”。 923年（38岁）灭梁，“函梁君臣之首”，建后唐。 912年（27岁）灭燕，“系燕父子以组”。 926年（41岁）被杀，“身死国灭，为天下笑”。 壹 了解相关背景 北宋统治者极力满足大官僚大地主的政治经济利益，政治上日益腐化。在尖锐的民族矛盾中，宋王朝不但没有为收复燕云十六州和统一全国而斗争，反而忍受耻辱，长期向契丹输币纳绢，以求维持苟安的局面。因此欧阳修在《伶官传序》中抒发感慨，想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。指出封建王朝的兴亡不在于“天命”，主要在于“人事”。 后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。 壹 时代背景： 壹 解题 “伶”：指乐官，艺人。 “伶官”，就是乐工，伶人做了官称为伶官。 序：一种文章的体裁，有书序和赠序之分。 《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。 《伶官传》是一篇合传，写敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。写敬新磨善于讽谏，没有贬词。另三个人都出入宫掖，货赂交行，偶不逞意，即陷人于罪，破家灭族，使后唐上下离心，互相猜忌，祸乱不息。 第二章 1.找出本文的中心论点。盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ 国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？ 2.为了证明中心论点，作者采用了什么论据？ 盛衰之理，是天命也是人事 贰 整体感知文章内容 以庄宗李存勖得失作为论据 3.作者从庄宗得失成败中得出哪些结论？ ①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ②祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 翻译句子 贰 加深理解，朗读课文 1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？原庄宗之所以得天下，与其所以失天下者，可以知之矣。 2.岂得之难而失这易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 4.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 讨论问题 贰 合作探究本文的论证方法 ①牢记父仇，勤勉从事。 ②只写每次出征携父亲所遗之三箭，以点带面，使论证轻捷有力。 作者看来，庄宗得天下主要因为什么？ 文中是怎样叙述的 ①宠幸伶人，玩物丧志。②这是因为此文只是《伶官传》的一篇序文而已，详情在后面的传记中多有披露，故略之 庄宗“身死国灭”主要因为什么？文中为什么没有叙述这些呢？ 第三章 时间 事件 结论 教训 908 年 23 岁 受命继志 祸智 盛 912 年 2 7 岁 系燕父子 以组 患勇 得 忧劳可以兴国 ... ...