第10课《小螂蚪》 教学目标： 1.认识小蟒蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。 2.根据特定情境推理思考，在绘画中自如表达想象，提高绘画表现力。 3.养成良好的思维习惯，增强热爱生活的情感和环境保护的意识。 教学重点： 认识小蟒蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。 教学难点： 根据特定情境推理思考，在绘画中自如表达想象，提高绘画表现力。 教学流程： 一、激发联想初步感知 1.鼓励学生上台画黑豆。 2.教师出示许多画有很多黑豆的图片，提问:谁能将黑豆添画成蝌蚪 3.教师结合学生添画的和教学范图,对比分析。 添画尾巴时,应避免①不能太长。②不能太短。③不能太粗。 4.出示小蜂蚪的范图，板书“小蝌蚪”。 以添画的小蜂蚪为例，引导学生说一说小蜂蚪的外形特征。 小小姆蚂水中游，细长尾巴圆圆头。 5.向学生展示蝌蚪的“照片”。 6.教师示范将“点点”添画成一群姿态不一的小蟒蚪。 (比如:摆着尾巴上下游，勾着尾巴往左右游，拉直了尾巴快速游。) 7.组织“给蜂蚪拍照”游戏:学生在磁性黑板上给两只、三只、五只、七只螂蚂造型，学习体现前后、大小、稀疏组合。 二、创设情境拓展思维 指导学生观看图片，展开想象，用自己的话说说故事。 (1)清晨，小网蚁们起床了。 (2)小蝌料们排好队，充满惊喜的冒险之旅开始了 (3)突然，一节小枯枝掉入水中。 三、畅谈构想引发创新 1.引导学生思考:想一想，小蝌料们在旅行途中还会遇到什么情况 2.指导学生欣赏书中的学生作品:小蝌聚餐、在荷塘中嬉戏。 提问:①这些小朋友想法特别吗 ②画中有许许多多的小料，它们分别在干什么 (引导学生思考一群小蜗蚪在 ，另一群小蜗蚪在 ，还有几只蜗蚪在 ） ③你也能尝试将自己特别的想法用画表现出来吗 四、自主绘画巡回辅导 1.学生绘画创造表现:想一想小蝌在旅行途中还会遇到什么情况 把自己的想法画下来。 要求: 大胆想象,组合有趣,适当加入环境、背景。 2.教师行间指导:针对学生的绘画表现进行个别的指导。 五、作业展示评价延伸 1.学生之间自由地相互展示:把你的作品展示给你的好朋友看看讲讲你画的故事。 2.几名学生上台展示，其他学生参与评价。 (1)个别学生展示自己的作业，并将自己的想法以讲故事的形式表述出来。 (2)其他学生参与评价，教师根据学生所说情况提问:你觉得他的想法有什么特别的地方 他是怎样表现蝌料旅行的生动画面的 你喜欢他的画吗 说说你自己的看法。 (3)教师对学生的评价予以引导，并对展示的作品从故事情节和小蝌蚪的有趣组合等方面进行肯定和适当的小结。
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