第8课《猜猜我是谁》 教学目标： 1.认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。 2.在造型与游戏中提高动手能力、语言表述能力及创新意识。 3.积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。 教学重点： 认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。 教学难点： 在造型与游戏中提高动手能力、语言表述能力及创新意识。 教学流程： 一、激趣导人 1.教师戴上面具并介绍游戏要求:自己动手制作一个有趣的面具。 今天我们也来制作有趣的面具，玩一玩“猜猜我是谁”的小游戏吧。 2.教师提问:“面具有什么用 ” 小结:面具不但可以遮盖人的本来面目，而且它还有着悠久的历史和丰富的文化内涵。 关于面具的起源的传说有多种，但是一般认为它和原始人类的狩猎活动、图腾崇拜、部落战争、巫术仪式都有着密联系。它是以上诸多因素孕育的结果。 我国是世界上面具历史悠久的国家之一。面具的流传广泛、内容丰富，及至今天，仍以鲜活的形象流传于我国的少民族中。 藏戏面具由跳神舞和民间艺术表演面具发展而来，其造型基本一致，脑门扁平，鼻子凸鼓，以毛皮、丝绸或者相布制成。以色彩区分人物性格与身份。 二、形成认知 1.教师展示实物:贵州古戏面具，并做简要介绍小结:历史悠久，木制，用做祭祀。 2.课件出示世界各地的面具图片，如埃及法老面具、叙利亚古青铜面具等学生可上台点击自己喜欢的图片放大欣赏。 提问:“这些面具给你什么感觉 你最喜欢的是哪个面具 小结:面具外形夸张，色彩鲜艳，有丰富的花纹和羽毛、贝壳、彩色布条等装饰古代人相信面具有神秘的力量，因此每个面具都有特殊的象征意义。 板书:外形色彩装饰 三、探究质疑 1.教师出示范品，引导学生欣赏。 提问: “它是怎么做出来的 ” “这个面具最特别的部分是什么 ” “它用到了什么材料 ” “你带了哪些材料可以使用 ” 2，师生尝试共同制作一个面具。 (1)选择一张质地稍硬的纸(彩色纸或挂历纸)，对折，大胆撕出面具的外形，注意大小要与自己的脸相近。 (2)撕出眼洞的形状。注意眼睛的位置。 提示:撕眼洞的形状时要注意眼睛的位置，鼻子、嘴巴等部分可装饰面具时不能过根据自己的设计需要，选择撕或不撕;不要琐碎、杂乱。 (3)运用自己带来的材料进行装饰。 a.出示两个面具，比较色彩相近的搭配和合适的色彩搭配面具请学生上台挑选合适的颜色进行搭配。 b.出示另一范品并提问:这个面具装饰得美吗 有什么不足之处 提示:装饰不能过于琐碎、杂乱。 (4)制作头带，用胶水将面具与头带固定。请学生试戴。 四、自主创作 1.启发学生思考:你想设计一个什么样的面具 它有什么与众不同的地方？ 2.指导学生运用所学知识，运用撕贴的方法，独立制作一个有趣的面具。 1.游戏交流: 五、展示评价 请几位同学戴上面具，排成一队站上台。 互评:请同学说一说:你最喜欢哪个面具，为什么 你能猜猜他是谁吗 自评:你喜欢自己做的面具吗 2.一轮结束后，互换面具，变换位置，再请同学们猜一猜他是谁教师小结。 六、拓展 1.欣赏各地具有代表性的面具，讲解与它们相关的历史文化。 2.面具在其他领域的运用和作用。 ... ...
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