8.1 牛顿第一定律 【学习目标】 1．知道牛顿第一定律的内容。 2．实验探究阻力对物体运动的影响，理解力不是维持物体运动的原因。 【教学重难点】 重点：牛顿第一定律内容的理解。 难点：伽利略的理想实验法的实质，运动和力的关系。 【教学方法】 讲述法、实验法、自主探究法。 【教学过程】 一、新课导入： “神舟九号”飞船航天员在太空舱中游走穿梭，就像鱼儿在水中游泳一样。太空舱中的情景在教室内为何无法重现？原来太空是一个几乎不受力的环境，在这样的环境中，一切物体都可以随拿随放，而在地球上，一切物体都受重力，把物体拿到空中静止释放后，物体并不能静止在原处，而是要落下来。看来，力和运动是有关系的。这节课，就让我们一起来探究力和运动之间有着怎样的关系吧！ 二、新课讲授： (一)阻力对物体运动的影响 教师引导学生思考：运动的物体为什么会停下来？运动要靠力来维持吗？ 学生以小组为单位，讨论交流，提出各种想法。 教师课件展示： 1．亚里士多德的观点：力是维持物体运动状态的原因，一切运动物体终将归于静止。 2．伽利略的观点：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。 学生认真体会伽利略的观点和自身生活体验的不同。 教师利用课件展示：伽利略的理想斜面实验。 教师点拨：伽利略构想的理想实验以可靠的事实为基础，把实验与逻辑推理有机地结合在一起。这种科学探究的方法有力地推动了科学的发展。 教师提出问题：通过视频可以看出，运动的物体之所以会停下来是因为受到了阻力的作用，阻力对运动的物体有什么影响呢？ 学生分组实验：阻力对物体运动的影响。 以小组为单位设计可行的实验方案： (1)实验中应该采用什么物理方法？ (2)如何改变钢球受到的阻力大小？ (3)如何保证钢球运动到水平面时的速度相同？ 进行实验：在水平桌面上铺粗糙程度不同的物体(毛巾、粗布条、平滑的木板)，让钢球自斜面顶端从静止开始滑下。观察钢球从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。 教师巡回指导，及时解决学生在实验中出现的问题。 收集数据：用刻度尺测量出钢球的运动距离，填入表格。 表面状况 阻力的大小程度 钢球运动的距离 毛巾 粗布条 平滑的木板 师生共同归纳总结： 1．运动的物体所受的阻力越小，向前运动的距离越大。 2．如果运动的物体不受阻力它将一直做匀速直线运动。 (设计意图：培养学生合作探究能力和动手实验能力。) 【对点训练】 根据伽利略的理想斜面实验可知，下列说法正确的是( ) A．物体运动必须有力的作用 B．物体静止必须没有力的作用 C．物体不受外力作用时，一定处于静止状态 D．运动的物体不受外力作用时，可以永远地运动下去 【答案】D (二)牛顿第一定律 学生自主阅读课本P17的内容，学习牛顿第一定律的知识。 教师引导学生阅读牛顿第一定律的内容，它包括几层意思？有哪些发现？学生分析、交流讨论，对牛顿第一定律进一步分析理解： 1．内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 2．适用范围：一切物体；条件：不受力。 3．运动规律：总保持匀速直线运动状态或静止状态。 教师指导：现实生活中不受力的物体是不存在的。若物体所受力很小可近似为不受力。尽管没有用实验加以证明，但已经用大量的事实和间接实验进行验证了。 教师简介历史上牛顿第一定律的发现过程。 师生一起总结，得出力与运动的关系：没有力的作用，物体仍可以运动(匀速直线运动)，运动不需要力来维持。力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。 (三)惯性 演示实验： 为什么钢球没有随卡片飞出？ 教师利用多媒体播放急刹车时的视频。 急刹车时，人为什么会向前倾倒？ 学生认真观察实验和观看视频思考并讨论原因。 教 ... ...
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