11《数字变变变》教学设计 【教材分析】 : 本课根据学生熟悉的数字外形特点展开想象，让儿童通过欣赏、观察，激发学生在头脑中创造新的形象。教材中主要呈现了把数字外形和生活中与其外形相似、相近的某一事物进行联想。在教学中应尽量拓宽学生思路，设计出有趣的数字形象。应注意的是：只能在自然相似的情况下加以巧妙的变化，使之成为有趣的数字画。 【教学目标】： 1、体验与发现：启发联想、使学生发现数字的装饰美 2、实践与创造：联想添加，使数字更有趣。 3、欣赏与评议：互相交流、欣赏，不断激发创新欲望。 【教学重点】： 启发开拓学生思维，设计有创意的数字 【教学难点】： 数字和联想物要有相似、相近之处。 【 学具】 彩笔、彩纸（数字卡0-9） 【教具】： 多媒体课件 【教学过程】： 一、提问导课 初步感知数字画的趣味美，明确本节课学习任务。 师：同学们，我们的生活中离不开数字。 1.今年是20 年？（18） 2.你们是1年级 班的学生？（6） 3.你用的水彩笔有 种颜色？（24） 师：数学课上的数字规范整齐，而我们美术课上的数字却与众不同。瞧，这几幅数字画，多么有趣呀？那个同学说说自己在这些画里看到了那些数字？（课件） 生：2、4、6 师：你是怎样看出来的？ 生：相像…… 教师小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。这些数字画简洁，有趣。同学们想变一变吗？今天我们就来学习《数字变变变》———板书课题 二、讲授新课 探究学习，分析数字变画的方法突破本节课重、难点 （一）看看下面图片，你想到了那些数字？（课件） 套 娃———8 彩 ———1 游泳圈———0 吹风机———7 （二）欣赏分析数字变画的方法（课件） 1.以数字8为例，变数字画套娃，（多媒体演示数字通过添画变成画的过程） 师小结（先画主体，后添画细节） 2.8瞧一瞧，想一想，还可以变成什么？ （教师演示茶壶 旋转之后眼镜）8字周围相应出现茶壶、眼镜图片（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生） 小结（同一个数字不同的打扮可以变成生活中很多形象，如动物、植物、生活物品等等） （三）拓展学生思维，你们还知道那些数字画？（课件，数字歌） （1）学生：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像……（读儿歌） （2）同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老师看一看，你看着他想一想它象像什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后告诉老师。（对想法独特的给予鼓励） 小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活中的物体。 三、动手实践练习。学生作业，教师巡回辅导 一起玩玩“数字变变变”看谁的想法奇妙。（黑板上出示数字乐园） 要求：1适当添画，保持数字外形， 2形象生动，具有艺术性 辅导要点：A.鼓励学生大胆创作。 B.对有创新和合作精神的学生给予鼓励。 四、课堂活动，学生互评、组评 谁的作品最美，想法最独特，老师最后综合评价。 知识拓展 1生活中一些有趣的变画。（多媒体出示拼音、汉字变画） 2不同形式的数字变画(橡皮泥、纸贴画) 同学们，你们这节课学到了什么？ 小结：可用多种方式完成作品。 教学反思：注重运用多种方式，多种形式，多种手段教学，制作丰富而精美的教具和高质量的课件，让学生观察、分析、联想、充分发挥学生从数字到数字画的构思，从想象思维到具体表现，创造出新的数字画形象。在教学中注重活跃课堂气氛.拉近师生距离，激发学生学习兴趣，调动学生人人参与的热情，组织师生交流，合作，互动，引导学生自主、合作、探索性学习。网上拓展知识与生活的联系，做到面向全体，同时又尊重和关注不同个性的学生，让学生再学中玩 ，玩中乐 ，乐中收获，培养学生探究美、创造美的能力和合作精神，让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。 ... ...
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