【新课标】第一课 《艺术源于生活，高于生活》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人美版美术 七年级下册 第一课《艺术源于生活，高于生活》 教学设计 课题 艺术源于生活，高于生活 单元 第一单元 学科 美术 年级 七年级下册 教材分析 解学习艺术与生活之间的关系欣赏齐白石《虾》、《拜克托瓦尔山》、《开国大典》的等艺术作品，尝试分析如何体现出其艺术与生活之间的关系，及其绘画技巧，风格等 核心素养目 标 艺术表现：了解学习艺术与生活之间的关系，并了解艺术作品创造风格及特点创意实践：尝试列举其他源于生活，又高于生活的艺术作品，谈谈自身的对作品的理解审美感知：欣赏鉴析艺术作品力，尝试分析艺术作品绘画技巧特点文化理解：通过欣赏不同的艺术作品，思考自我对艺术与生活之间关系的理解 重点 了解艺术与生活之间的关系，通过欣赏艺术作品深入分析其两者间的关系 难点 欣赏鉴析艺术作品及其绘画的技巧，艺术作品与真实生活之间的不同之处 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 请欣赏以下美术创作，并思考美术创作与现实生活之间有何关系？图片《出水芙蓉》中国画《马》中国画 徐悲鸿《虾》中国画 齐白石 江南山水画 从以上的美术创作当中能看出，任何的艺术创作都来源于生活。 没有生活原型或生活的现象就没有艺术创作的源头和灵感，因此生活的所有点滴小事都是艺术素材的来源。 接下来一起来探讨《艺术源于生活，高于生活》相关内容。 欣赏的美术创作，尝试说说美术创作与现实生活之间的关系 让学生尝试欣赏美术作品，试图思考并说说美术创作与生活之间的关系，引入本节课学习内容 教学目标 了解艺术创作与生活之间的关系欣赏鉴析艺术作品与真实生活的不同之处及绘画技巧探讨自身对艺术与生活之间关系的理解 了解本节课学习目标 讲解本节课的学习目标，引领学生学习方向 讲授新课 艺术与生活之间关系：艺术源于生活，生活是艺术创作的源泉，但艺术创作不是生活的翻版，而是生活与艺术完美融合，典型的生活审美化处理，是经过艺术家筛选和创造加工产生新的艺术形象，这个升华的过程，因此体现出艺术源于生又高于生活。 一起来探讨分析齐白石的经典作品《虾》，其如何将虾的题材与生活的关系呈现出来的？《虾》创作源于齐白石儿时常在河塘捉虾，对虾产生了兴趣，于是开始画虾，还曾尝试在家中养虾，每日仔细地观察虾，促使其对虾的结构、生活姿态了然于胸，从而创作出了《虾》艺术作品。思考交流请再仔细观察欣赏齐白石的作品《虾》，思考尝试说说其画虾上有哪些技法？ 齐白石笔下的虾逼真灵动，通体透明，呼之欲出。 主要用浓墨点睛，后五对为涌足。重 点表现五对足，使得虾显得足多而富有动感。其画的虾呈现出鲜活充满生命力，又使人感受到苍劲的笔意和润泽多变的墨色，将生活与艺术融合在一起，从而达到了极高的境界。课堂交流欣赏《拜克托瓦尔山》谈谈其作品风格和真实生活之间有何不同。《拜克托瓦尔山》艺术作品与真实山景对照，能看出画家表现出明显的个人理解和强烈的个人风格，使的作艺术创造与真实生活之间的不同。思考交流找出梵高笔下的《夜咖啡馆》与咖啡馆实景有何不同之处？图片梵高笔下的《夜咖啡馆》/咖啡馆实景思考交流根据刚欣赏《夜咖啡馆》作品，请想想画家为什么要强调对夜空和地面的艺术表现？背光的建筑为什么被画家描绘成蓝紫色调？作品 色彩表达与真实的夜色有什么不同？相互之间交流说说。图片 欣赏《开国大典》生活原型与油画对比照。思考交流欣赏《开国大典》艺术作品思考以下问题：二者题材内容是怎么来的？若现实生活中没有发生这件事情，艺术家能创造出这样的作品么？这又说明了什么？油画中的天安门城楼与真实的天安门城楼有什么不同？ 两幅作品相比，哪张图片中的毛主席更突出？画家是用什么手法突出毛主席 ... ...