课题 第六课《美好的夜》 课时 第1课时 课型 综合课 教具 教材 教 学 目 标 听童声合唱《小宝宝睡着了》 二、学唱歌曲《摇篮曲》 教 材 分 析 1、童声合唱《小宝宝睡着了》 这是一首摇篮曲。四二拍。曲调优美抒情，词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。 歌曲《摇篮曲》 这是由戈特作词，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。 重点 难点 1、演唱歌曲《小宝宝睡着了》 2、通过聆听摇篮曲，体会本课主题“静静的夜” 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 学生听音乐进教室 二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》 三、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》 学唱歌曲《小宝宝睡着了 1、师生问好! 2、师弹琴生按节奏拍手。 1、师?小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲? 生回答。 2、师?今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。 3、听范唱(可以边听边拍手)(出示课件) 4、跟师按节奏念歌词。 5、跟师的琴轻声唱歌曲。 6、有感情的演唱歌曲?要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。 1、师?老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》 ?这两首都是非常美妙的音乐?让我们一起来欣赏欣赏好吗? 2、欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》 A、欣赏《摇篮曲》 请同学们欣赏一幅图画。?出示课件? 师?这个小宝宝在干什么? 生?在睡觉。 师?这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。 演唱歌曲《小宝宝睡着了》 教材 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 四、课堂小结? 用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。 要求学生在听时可轻轻地摇动身体?用心体会歌曲安宁、舒适的意境?和母亲真挚的爱心。 欣赏《小宝宝睡着了》 师?刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。 生 ：欣赏《小宝宝睡着了》。 听第一遍时，要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。 听第二遍时，要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿，第二拍双手四个 指头轻触，第三拍拍头向右偏，右手衬头。同时，左手托右肘，做睡觉状。 动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。 C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。 复习上节课学过的歌曲。 通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜” 教材 课后记 由于低年级学生具有活泼、好动、较调皮的特点，对于感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散，因此，积极调动学生积极地投入学习、培养他们良好的聆听习惯、使他们感受到音乐的美成了我们最需要关注和解决的问题。通过这堂课的实 践，使我有了这样的体会： 1、教学中，我用优美的语言、音乐和教室环境为学生创设了“宁静的夜晚"的美妙情境。首先聆听音乐，在音乐中让学生进入一个安静优美的氛围。不光是听觉，而且学生跟着音乐“摇”起来，用他们的方式去表现儿时熟悉的感觉。令他们在轻松美好的氛围中顺利参与了音乐活动。然后教师以亲切、动听的语言，情真意切的语感，把学生带入到小的时候，回忆起那甜甜的，温暖的怀抱，抓住这份感觉从学生感兴趣的律动入手，激发学生的学习情感，在优美动听的音乐声中学生轻轻的摇晃身体或者做出自编的动作，感受静静的夜，回忆的翅膀也越飞越远。 2、多种方式聆听，启发深层体验。音乐艺术离不开听觉，离开了听觉思维，音乐就失去了意 ... ...
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