第7课 剪纸故事 说课（教案）湘美版美术四年级下册

剪纸故事 尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。 今天我说课的题目是《剪纸故事》 一：开场白 本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。 二：教材分析 首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级下册第7课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课手工制作剪纸故事的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。 三：学情分析 接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对动手制作的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。 四：教学目标 根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标： 1了解剪纸的表现形式和特点，说说剪纸表现得故事 2通过手工制作，提高学生的观察力和动手实践能力 3引导学生体会艺术和生活的联系，培养学生对剪纸文化的热爱 五：重难点 基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点 重点：掌握剪刻的基本方法和步骤 难点：学生有创意的运用所学进行创作 六：教法学法 为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生以主人翁的态度投入到学习中！ 七：教学过程 下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行： 1儿歌导入，走进剪纸 课的开始，为了激发学生的兴趣，我会播放儿歌:小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，叫奶奶，逮猫来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。接着我将这样导入：“同学们，这首儿歌呈现给我们的也是一个故事，那大家还能想到什么方法表现这个故事呢？嗯！有同学说画画，哦，还有同学说剪纸！对，这节课就让我们学习用剪纸来表现生动的故事吧。”由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—剪纸故事 2启发引导，探索剪纸 在此环节，我将引导学生由浅入深的学习剪纸故事的表现方法 首先，欣赏剪纸，看一看。我将播放剪纸艺术视频，引导学生认识到剪纸又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一，且内容广泛，造型丰富多变，具有装饰美感。然后为学生展示南北方不同风格的剪纸作品，请学生对比分析南北方剪纸作品的差异，引导学生感受南方剪纸线条细密，以精巧秀美著称；北方剪纸民俗气息浓郁，多以粗犷简约为著称。为加深学生的认识，我会展示多幅作品，请学生找一找南北方剪纸作品分别是哪一幅，由此让学生对剪纸有了初步感知，使学生的生活与美术课相结合 。 然后，探索方法，学一学。我会让学生传看课前准备好的剪纸作品，学生通过直观接触，会发现剪纸提起来是一个整体，此时我会提出问题:"同学们，剪纸作品是怎么连起来的？"，请学生4人为一组交流讨论，讨论后小组代表发言，我会总结并板书，剪纸有行与行相连和线与线相连，为了连接，图案采用了夸张变形、添加省略等方法，同时剪刻时会尽量减少剪口的交汇，大量采用锯齿纹、月牙纹，由此，给学生以直观感受，为解决本课重点做好铺垫。 最后是尝试制作，剪一剪。为了增加课堂的丰富性，我会请学生尝试剪一剪锯齿纹和月牙纹，并引导学生剪锯齿纹时要注意刀刀到位，月牙纹要有宽、窄、尖的变化，此环节，有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。 3教师示范，学生创作 接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观的了解制作方法，我会演示示范，并启发学生可在对折的纸张上画出动物或人物的外形，沿轮廓剪出，并添 ... ...