第10课 中国龙 说课（教案）湘美版 美术四年级下册

中国龙 尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。 今天我说课的题目是《中国龙》 一：开场白 本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。 二：教材分析 首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级下册第10课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课设计以龙为主题的邮票的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。 三：学情分析 接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画表现的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。 四：教学目标 根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标： 1了解中国龙的历史文化及造型特点。 2通过绘画，提高学生的观察力和创作表现能力 3使学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想感情。 五：重难点 基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点 重点：掌握邮票的相关知识和设计方法。 难点：学生有创意的运用所学进行创作 六：教法学法 为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！ 七：教学过程 下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行： 1儿歌导入，走近课堂 课的开始，为了激发学生的兴趣，我将播放儿歌《小龙人》，在欢快的歌曲中，这样导入：“同学们，我们虽然不像小龙人头上有犄角，身后有尾巴，但我们是炎黄子孙，龙的传人。龙的文化在我国应用广泛，这节课就跟随老师一起走进课堂，学习制作一枚以龙为内容的邮票吧。”由此，激发学生好奇探秘的学习欲望。自然的引出本课课题—中国龙 2启发引导，探索发现 在此环节，我将引导学生由浅入深的中国龙的造型特点及邮票的设计方法。 首先，了解龙形象，看一看。我将用多媒体课件演示龙形象变化的过程。你老实说体会中国龙文化的久远。接着展示龙的图片，请学生4人为一小组交流讨论龙的形象集合了哪些动物的造型特点。师生共同总结出龙是马面牛嘴，鹿角，蛇身等的集合体，寓意吉祥幸福。由此让学生对龙形象有了初步认识，从而提高学生的学习兴趣。 然后，探索技法，学一学。我将展示九龙壁、大龙邮票，让学生欣赏比较龙形象的不同表现方式。接着多媒体课件放大大龙邮票，并使学生了解到大龙邮票是中国历史上发行的第一套邮票。在此基础上展示中国龙年生肖邮票，让学生欣赏并小组交流，找一找邮票上有哪些要素？我将利用多媒体课件标出邮票包括铭记、齿孔、图案，面值等。并引导学生认识这些要素的来历和含义。由此给学生以直观感受，为解决本课重点做好铺垫。。 最后是奇思妙想，说一说。为了增加课堂的丰富性，我会请学生上台说一说自己想怎样设计邮票？引导学生交流讨论设计步骤，我将结合学生回答总结板书。首先要构思邮票的形状是竖放还是横放，然后起稿画出图案，齿孔，面值、文字的位置及大小，接着涂色，色彩要富有装饰性。最后剪孔可绘制后减，也可先扎孔。此环节，有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。 3教师示范，学生创作 接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观地了解绘制方法，我会演示示范，我设计的邮票是竖放，图案简洁。并为学生展示优秀学生作品，开阔学生思维。接下来就请学生大胆创作一枚以龙为内容的邮票，要求构思独特，主题突出。并提醒学生剪刻 ... ...