习作例文 1．阅读两篇例文，把握例文的主要内容。 2．结合批注，了解例文描写人物的方法及其好处，进一步感知写人的基本方法。 3．通过阅读例文，学习作者综合运用动作、语言、神态、外貌等多种描写表现人物的特点。 1．阅读两篇例文，把握例文的主要内容。 2．结合批注，了解例文描写人物的方法及其好处，进一步感知写人的基本方法。 通过阅读例文，学习作者综合运用动作、语言、神态、外貌等多种描写表现人物的特点。 自主学习 表格梳理 合作讨论 多媒体课件；学生完成课前预学单。 1课时。 第1课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 板块一 谈话激趣，导入学习 师：第五单元的两篇课文里，作家们用妙笔为我们刻画了小嘎子、祥子、严监生、刷子李等几个栩栩如生的人物形象，这些人物特点鲜明，其中，谁给你留下了深刻的印象？请你结合课文说一说。 生：机灵的小嘎子给我留下了深刻的印象。小嘎子与小胖墩儿摔跤时的一连串动作描写让我想起了小伙伴之间玩闹、比赛时就是那样的，写得很真实。 生：我印象最深的是严监生。一般人临死前在意的都是什么大事或重要的人，而他在意的是多点了一茎灯草，自己又说不出话，于是伸出两个指头，在别人不明白他的意思时又是瞪眼，又是摇头的。当他的妻子挑掉一茎灯草后他才垂下手没了气，一个典型的吝啬鬼形象跃然纸上。 师：是的，这些动作描写真是活灵活现，当然事例也选得特别恰当。谁还来分享？ 生：刷子李那高超的刷墙技术给我留下了深刻的印象。他那一身装扮，和刷墙时行云流水般的动作给人一种美的享受。 师：作者运用了怎样的描写方法呢？ 生：运用了语言描写、动作描写等描写方法。 师：说得很好，作者能刻画出这么鲜活的人物，主要是他们把描写人物的方法运用得非常恰当。但是说起来容易，想用好还是比较难的，今天我们再次欣赏两篇更贴近生活的文章，感受文中描写人物特点的方法，为我们后面的习作作准备。这两篇例文是：《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》。（师板书课题，生齐读课题。） 板块二 读《我的朋友容容》，提炼方法 师：请大家默读《我的朋友容容》，一边读一边看旁边的批注，按照下面表格里的思路整合信息，把表格补充完整。（出示课中导学单活动一） 活动一：课文是怎么写容容这个人的？对照批注，完成下表。 人物典型事例主要描写方法表现的人物特点容容每天坚持帮“我”取报纸，一天没取到就发脾气动作描写忠于职守 天真可爱 好奇心强用旧邮票给“我”寄树叶信语言、动作、神态描写 （生读例文，自主做题。） 师：谁来说说这篇例文写了关于容容的哪两件事？ 生：第一件事是她每天坚持帮“我”取报纸，一天没取到就发脾气。 生：第二件事是用旧邮票给“我”寄树叶信。 师：你们概括得很好，那这两件事分别运用了怎样的描写方法呢？ 生：第一件事主要写了容容取报纸的动作。 师：作者用了哪些动词来描写容容取报纸的过程？谁能圈出来说一说？ 生：用了“搬、爬、踮、取、奔、交”等动词。 你圈得很精准，从这一系列的动词中，可以看出容容取报纸很不容易。（师相机板书：动作描写） 师：动作描写我们前面也学过了，那怎样才能写好人物的动作呢？谁来分享一下自己的好方法？ 生：可以把一个很笼统的大动作分解成若干个小动作。就像课文里写容容取报纸，就是一个大动作，而“搬、爬、踮、取、奔、交”这些动词就是小动作。 师：你说得很好，老师把你分享的方法取了个好听的名字叫“化整为零”。 生：我们还可以在写人物动作时用上一些表示声音的词，比如“咚咚咚地敲”。 师：你说得很棒！这就是给动作“配上音乐”。在动作中加上声音，就会让我们笔下人物的动作活灵活现。这里说的“声音”可以有两种，一是人物的语言，二是适当的拟声词。 生：在 ... ...
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