第11课 留住秋天 说课（教案）湘美版 美术三年级上册

留住秋天 尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的9号考生。 今天我说课的题目是《留住秋天》 一：开场白 本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。 二：教材分析 首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术三年级上册第11课的内容，属于综合探索学习领域，通过对本节课设计制作落叶拼贴画的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。 三：学情分析 接下来说一说学情，三年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。 四：教学目标 根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标： 1了解秋天的季节特征及树叶的外形和色彩。 2通过设计制作，提高学生的观察力和创作表现能力 3引导学生感受艺术和生活的联系，培养学生关注生活，热爱生活的情感 五：重难点 基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点 重点:掌握组合拼贴树叶画的制作方法。 难点：学生有创意的运用所学进行创作 六：教法学法 为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！ 七：教学过程 下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行： 1激趣导入，走进秋天 课的开始，为了激发学生的兴趣，我会先请学生说一说春夏秋冬四季分别是什么颜色？学生发言后展示四季的美景。最后画面定格在秋天的美景上。并这样导入：“同学们，秋天是金色的季节，是收获的季节。那怎样留住秋天的美景呢？有诗句说:留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景。这节课就让我们一起动手，用树叶留住秋天美丽的景色吧。”由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—留住秋天 2启发引导，探索发现 在此环节，我将引导学生由浅入深的学习树叶组合拼贴画的制作方法。 首先，欣赏落叶，看一看。我将展示不同形状，不同色彩的落叶，让学生欣赏，感受落叶的形态美、色彩美、花纹美。并小组交流讨论:为什么到了秋天树叶会落下来呢？学生讨论后，我将结合多媒体课件演示相关知识。由此让学生对本课内容有了初步认识，从而提高学生的学习兴趣。 然后，探索方法，学一学。我会展示树叶组合拼摆的孔雀小狗形象。让学生说一说都用了什么颜色，形状的落叶。引导学生积极发言，启发学生可以依据落叶的外形巧妙选材依型组合。接着展示树叶拼贴画小猫、鱼、小鸟的作品，让学生将作品和孔雀，小狗作品对比分析，这三幅作品有什么不同？学生回答后，我会总结板书引导学生设计制作时不仅要巧妙利用树叶的形状和色彩，也可进行局部描绘添加和裁剪处理。如小猫的眼睛鼻子、小鸟的脚等。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。 最后是奇思妙想，说一说。为了增加课堂的丰富性，我会出示不同形状的树叶，先让学生说一说这些树叶像什么？我会稍加引导。如扇形像蝴蝶的翅膀等。再让学生展开想象，小组交流，这些树叶可以组合成什么有趣的形象？启发学生畅所欲言，并引导学生可拿出课前准备好的落叶，在纸张上随意拼摆，寻找最有趣的形象。此环节，有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。 3教师示范，学生创作 接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观的了解绘画方法，我会演示示范制作小金鱼，并引导学生可用水彩笔，蜡笔添加背景，丰富画面内容。接着展示 ... ...