《鼓舞》教学设计 教学目标： 1、能够初步认识并享受非洲音乐。 2、引导学生积极参与教学活动，感受非洲音乐节奏的特点。 3、引导学生感受非洲人民积极乐观的生活情趣，以此培养学生积极的学习，生活态度。 教学重点：非洲音乐节奏的教学 教学难点：多声部节奏的教学 教学流程： 一、教学导入 聆听一段音乐，并思考： 1、在这首音乐中，你听到了哪些声音？ 2、音乐表达了怎样的情绪？ 二、新课讲解 1、“非洲音乐”的概念。 非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。但是从音乐的角度来看，往往是指撒哈拉沙漠以南的地区，所以非洲音乐是指非洲撒哈拉沙漠以南地区的黑人音乐。 2、师讲解《鼓舞》 《鼓舞》是东非的一个小国布隆迪的一首鼓乐，在布隆迪，鼓有着重要意义，它象征着国王的权力，象征皇族的正统与种族的延续，鼓乐会在特定的场合进行表演，如图王加冕或播种季节来临时，或其它一些重要的节日。表演时，首席鼓手以有力的身体动作，带领众鼓手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。 3、音乐要素 不论什么音乐都脱离不了音乐要素，都由音乐要素构成，《鼓舞》中，你们认为哪一条要素体现得最明显？ 旋律、音色、和声、节奏等一-→引出节奏 非洲音乐中最突出的，最重要的因素是节奏，被称为非洲音乐之魂，鼓正是 非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言最重要的乐器。 4、再次聆听（片段） 我们再次感受一下这首《鼓舞》。 （师写节奏型） 三、教学实践 师：刚才，和同学们一起探讨了，《鼓舞》中节奏体现得最明显，发挥得淋漓尽致，下面，我们就一起来感受一下非洲音乐中节奏的魅力。 1、相同节奏的实践。 2、学生创编节奏型，（学生演示），再复习演奏。 3、多声部分节奏的实践 ①聆听音乐片断、思考：你感觉是一条节奏还是多声部节奏同时出现？ 师：多声部节奏是非洲音乐中最重要的特征之一，在非洲鼓乐演奏中，不同的人演奏不同的节奏，从横向看，每个人都保持着自己的节奏，并不断反复；从纵向看，就形成了极为复杂的节奏组合，显得此起彼伏，错落有致。 四、拓展部分 师：非洲人生活中舞蹈是不可缺少的，音乐、舞蹈，几乎伴随着人们所有的 活动，通露天环境中进行，如在广场、树林、庭院等，人们自发聚集在一起载歌载舞，从此加强彼此的感情，增强成员间的联系，这时无论男女老幼既是观众又是演员，都可以参加到合奏和舞蹈中去。 欣赏非洲舞蹈 五、总结 非洲音乐打动我们的除了音乐本身，还有非洲人自然洒脱，积极乐观的生活态度，我想这应该是非洲音乐的精髓所在。 六、教学反思 本次授课课堂氛围轻松愉悦，学生充分感受到非洲音乐的特点，教学目标得到了较好的完成，但是某些课堂环节还有些散，如果在引导上再多完善一下，教学重难点会完成得更圆满，争取在以后的教学中继续打磨自己。 ... ...
